|
Дополнительные требования к специальной подготовке специалиста по туристско-спортивному движению устанавливаются высшим учебным заведением с учетом особенностей специализаций. Помимо отмеченного, стандартизация профессиональноквалификационнои структуры кадров туристско-спортивного менеджмента, кроме определенных чисто профессиональных характеристик, предполагает формирование способностей адаптирования к экстремальным условиям сегодняшней России, способностей к самостоятельному критическому анализу социальной деятельности, а самое главное к творческому улучшению своей профессиональной компетенции. Туристско-спортивные движение является само по себе достаточно многогранной структурой. В структуру менеджмента здесь входят такие блоки, как: менеджмент персонала, менеджмент транспортных услуг, менеджмент гостеприимства, менеджмент организации соревнований и т.д. Каждый из них представляет единство трех основных элементов: производитель-продукт-потребитель. То есть неизбежно непосредственное межличностное конкретно ориентированное общение, которое предполагает наличие определенных психологических знании для усиления потребителя (или персонал) эффективно решать задачи по реализации и продвижению туристского продукта на рынок. Накопление эмпирических знаний о туризме приводит к разнообразию подходов проектировании методологических, теоретических и практических составляющих профессионального образования по туризму. Но как показывает анализ исследований зарубежных авторов по этой проблеме, одним из важнейших блоков туристского образования является блок психологических дисциплин. Это имеет самое непосредственное отношение к подготовке специалистов по туристско-спортивному менеджменту, так как в классификатор должностей по менеджменту спортивного туризма мы предлагали ввести следующие специализации: ПО |
31 физически^ способностей и качеств, самоопределение в физической культуре, выполнять спортивные нормативы ио туризму; приобретать и возобновлять опы т использования физкультурноI спортивпой деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей; знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику; владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200— 2000 лексических единиц) и грамматическим минимумом, включающим » ф грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам и навыкам общения; уметь вести беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литсратуру по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять анно тации, рефера ты и деловые письма на иностранном языке. Кроме того, специалист должен знать и уметь использовать: основы математического анализа, включая алгебру, геометрию и дискретную математику; основы теории дифференциальных уравнений и численных методов; основы теории всроятноетей и математической статистики; понятие информации, способы ее хранения и обработки; структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ; основные типы алгоритмов и пакетов прикладных программ; системы программирования и стандартное программное обеспечение своей профессиональной деятельности. Дополнительные требования к специальной подготовке специалиста по туристско-спортивному движению устанавливаются высшим учебным I заведением с учетом особенностей специализаций. Помимо отмеченного, стандартизация профессиональноквалификационной структуры кадров туристско-спортивного менеджмента, кроме определенных чисто профессиональных характеристик, предпо 32 лагает формирование способностей адаптирования к экстремальным условиям сегодняшней России, способностей к самостоятельному критическому анализу социальной деятельности, а самое главное к творческому улучшению своей профессиональной компетенции (.70).• » • Туристско-спортивные движение является само но себе достаточно многогранной структурой. В структуру менеджмента здесь входят такие блоки, как: менеджмент персонала, менеджмент транспортных услуг, менеджмент гостеприимства, менеджмен т организации соревновании и т.д.* Каждый из них представляет единство трех основных элементов: произво» дитсль-нродук!-потребитель. То есть неизбежно непосредственное межличностное конкретно ориентированное общение, которое предполагает $ ' наличие определенных психологических знании для усиления целенацравленного влияния на потребителя (или персонал), чтобы более эффективно решать задачи ио реализации и продвижению туристского продукта на рынок. 4 Накопление эмпирических знаний о туризме приводит к разнообразию подходов проектировании методологических, теоретических и практи-• I чсских составляющих профессионального образования по туризму. Но как » показывает анализ исследований зарубежных авторов по этой проблеме, одним из важнейших блоков туристского образования является блок псиотношение подготовке специалистов ио туристско-спортивному менеджменту, так как в классификатор должностей по менеджменту спортивного туризма мы предлагали ввести следующие специализации:'Л • 1 Менеджер спортивных команд. Менеджер спортивных мероприятий. Финансовый менеджер спортивного туризма. Первые две должностные квалификации непосредственно связаны со спортивной деятельностью, а значит и с проблемой психологической под |