|
контроль качества эффективные коммуникации управление людскими ресурсами туризма и спорта стратегическое планирование ✓ стратегический маркетинг управление информацией и системами бронирования устойчивое развитие туризма планирование новых предложений по проведению свободного времени забота об окружающей среде Интерес представляют дополнительные курсы и треннинги: «Программы профессионального обучения и развития туристскоспортивного персонала», «Методы планирования карьеры», «Разрешение социальных конфликтов», «Техника перехвата и удержания управления», «Креативность в менеджменте», «Лидерство и менеджмент». Разумеется, разработка учебной программы должна соответствовать положению сектора в конкретной стране или регионе, поэтому целесообразен предварительный анализ конкурентоспособности. Естественно, что зарубежные специалисты не могут не затронуть проблему интернационализации образовательной системы. Интернационализация образовательной системы постепенно происходит во всех сферах. Эта тенденция проявляется и в секторе туристско-спортивного воспитания и образования. Интернационализация системы туристско-спортивного образования основана: а) на повышении уровня требовательности потребителей, желающих, чтобы были понятны их привычки и поведение (Петер Келлер, 1994); б) интернационализации туристско-спортивной деятельности, что подразумевает ее переход от национального к многонациональному характеру, а следовательно, и изменение требований к персоналу. Для того, чтобы должным образом соответствовать новой ситуации, интернационализация системы образования должна: а) облегчить учащемуся 133 |
56 воздействия на лее туристско-спортивной деятельности; в) интернационализация экономики и туристко-спортивной миграции; г) растущая интеграция в туристско-спортивном секторе. Среди предметов, которые должны быть включены в учебные программы для содействия конкурентоспособности туристско-спортивного сек тора, зарубежные специалис ты выделяют следующее: контроль качества эффек тивные коммуникации управление людскими ресурсами туризма и спорта г стратеги ческос 11 лани рование стратегический маркетинг управление информацией и системами бронирования усгоичйвос развитие туризма планирование новых предложений но проведению свободного времени забота об окружающей среде Интерес представляют дополнительные курсы и треннинги: «Программы профессионального обучения и развития туристско-спортивного персонала», «Методы планирования карьеры», «Разрешение социальных конфликтов», «Техника перехвата и удержания управления», «Креативноегь в менеджменте», «Лидерство и менеджмент». Разумеется, разработка учебной программы должна соответствовать положению сек тора в конкретной стране или регионе, поэтому целесообразен предварительный анализ конкурентоспособности. Естественно, что зарубежные специалисты нс могут не затронуть проблему интернационализации образовательной системы. Интернационализация образовательной системы постепенно происходит во всех сферах. Эта тенденция проявляется и в секторе туристскоспортивного воспитания и образования. Я t I 57 Интернационализация системы туристско-спортивного образования основана: а) на повышении уровня требовательности потребителей, желающих, чтобы были понятны их привычки и поведение (Петер Келлер, 1994); б) интернационализации туристско-спортивной деятельности, что подразумевает ее переход от национального к многонациональному харак* тсру, а следовательно, и изменение требований к персоналу. Для того, чтобы должным образом соответствовать новой ситуации, интернационализация системы образования должна: а) облегчить учащемуся ознакомление с характеристиками и обычаями представителей различных национальностей (распорядок дня, склонности, гастрономические вкусы и т.д.); б) продемонстрировать учащемуся основные характеристики функционирования наиболее выдающихся многонациональных компаний; в) подготовить учащегося к пониманию различной профессиональной и культурно-спортивной среды и умению адаптироваться в ней. Интернационализация системы образования может развиваться по четырем направлениям: 1 включение в содержание учебных программ изучения обычаев, привычек и устремлении представителей различных видов спорта и культур, а также принятых на международном уровне форм выполнения профессиональных обязанностей; обмен преподавательским составом учебных заведений различных стран; 4 обучение в течение определенного периода в учебных заведения,\ раз-I ♦ личных стран; орг анизация туристско-спортивной практики на предприятиях, в командах, клубах и регионах разных стран. С точки зрения личного и профессионального развития учащегося наиболее интересные пу ти ин гернациопализации заключаются в обучении9 и практике за рубежом. |