|
Активное участие студента в процессе обучения с применением компьютерной техники обладает различными преимуществами: 1. Более высокий уровень усвоения пройденного материала. Исследования демонстрируют, что уровень изменяется в зависимости от использованного метода обучения: 20% того, что увидено, 30% того, что услышано, ✓ 50% того, что увидено и услышано, 80% того, что увидено, услышано и проделано. 2. Улучшение понимания материала (гибкость системы и возможность использования наиболее целесообразно для каждого конкретного случая метода). 3. Способность адаптироваться к особенностям каждого отдельного студента (уровень его знаний, отношение к учебе). 4. Легкость в обращении для учащегося, т.к. он сам определяет степень своего прогресса. 5. Возможность изучения новой информации и практического применения новых концепций без риска, который сопровождает их применение на практике. 6. Доступность использования (компьютер может быть расположен где угодно). 7. Наличие методов самооценки, позволяющих показать учащемуся достигнутый им уровень в изучении определенной темы. Эффективные методы обучения предмет внимательного изучения зарубежных специалистов. ✓ Успех любого учебного курса зависит от использованных методов обучения, особенно активных. Наиболее эффективными признаны: Собрание форма отчетности. Группа сообщает о проделанной работе, предлагает идеи. 138 |
61 Развитие образования в сфере туризма и спорта так же как и в других областях, тесным образом связано с компьютерными методами обучения, которые с каждым годом все более демонетрируют свою эффективность как средства обучения. Этотлмстод может быть применен в следующих моментах: а) моделирование реальности, дающее возможность в воображаемой форме взаимодействовать с ней; б) обучение при помощи компьютера, позволяющее создавать программы, гибкие и адаптируемые к различным типам пользователей; в) обучение на расстоянии с применением новых технологий «мультимедиа». г Развитие технологий «мультимедиа» предлагает неограниченные t д* возможности использования компьютера в учебных целях (Бергсим Докс,* 1994). Их технические характеристики позволяют студенту экспериментировать и активно включаться в учебный процесс. Другие средства, как учебники или видео, подразумевают достаточно пассивное участие пользователя. Например, видео может продемонстрировать, как успокоить недоI вольного болельщика, но нс позволяет узнать, как бы реагировал болсль/ А на обращение, выбранное в этой си туации самим игроком. Активное участие студента в процессе обучения с применением компьютерной техники обладает различными преимуществами: 1. Более высокий уровень усвоения пройденного материала. Исследования демонстрируют, ч то уровень изменяется в зависимости от использол ванного метода обучения: 20% того, что увидено, 30% того, что услышано. 50% того, что увидено и услышано, 80% того, что увидено, услышано и проделано. 9 2. Улучшение понимания материала (гибкость системы и возможность использования наиболее целесообразно длякаждого конкретного случая метода).* 3. Способность адаптироваться к особенностям каждого отдельного 4 студента (уровень его знаний, отношение к учебе). 4. Легкость в обращении /для учащегося, т.к. он сам определяет степень своего прогресса. 5. Возможность изучения новой информации и практического применения новых концепций без риска, который сопровождает их применение fна практике. 6. Доступность использования (компьютер может быть расположен где угодно). 7. Наличие методов самооценки, позволяющих показать учащемуся достигнутым им уровень в изучении определенной темы. Эффективные методы обучения предмет внимательного изучения зарубежных специалистов. Успех любого учебного курса зависит от использованных методов обучения, особенно активных. Наиболее эффективными признаны: Собрание форма отчетности. Группа сообщаег о проделанной работе, предлагает идеи. Контролируемое обсуждение жестко регламентировано. Все выступления проходят через лидера. Абсолютно нсрсгламснтированнос свободное обсуждение. Обсуждение в нарах студенты делятся идеями, разрабатывают способы их воплощения. Самостоятельная работа упражнения, тесты, контрольные работы. Самостоя тельная «домашняя» работа выполнение заданий. |