|
человека к здоровому образу жизни. Эффективная организация воспитания в спортивно-туристском клубе возможна только в том случае, если тренер (инструктор, менеджер) знает и умело использует в своей деятельности объективно существующие факторы и внутренние движущие силы развития личности. Первостепенное значение в этом смысле имеет опора на потребности человека, его желания, влечения, интересы. Подход к воспитанию личности с потребностно-мотивационных позиций открывает новые возможности в направлении регуляции ее поведения. Человек приходит спортивный туристский клубв с определенными целями, реализовать которые он может только при активном поведении, то есть при непосредственном включении в те или иные предметно-практические занятия. Действуя сообща члены спортивных туристских клубов, не только удовлетворяют свои потребности, но и изменяют самих себя: в процессе спортивнотуристскои деятельности развивается, закрепляется целая совокупность интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств личности. Целый ряд особенностей процесса воспитания в условиях спортивного туризма связан со специфической природой свободного времени, которое человек посвящает спортивно-туристскои деятельности. Одна из главных детерминант возникающего здесь педагогического процесса добровольное включение личности в деятельность. Факт этого включения способствует тому, что член спортивно-туристского клуба охотнее и с меньшими колебаниями, чем в других случаях, принимает установленные нормы, правила и требования. Причем принимает их сам, без каких-либо внешних давлений и санкций. Именно по этой причине воспитание в спортивно-туристких кубах органично накладывается на процесс самовоситания. Вместе с тем в реальной жизни трудно встретить человека, 219 |
181 * оздоровительный эффект естественное благотворное влияние природной среды; многообразные формы общественно-полезной деятельности, которые всегда сопутствуют путешествию; приобщение человека к здоровому образу жизни. Эффективная организация воспитания в спортивно-туристском клубе возможна только в том случае, если тренер (инструктор, менеджер) знает и умело использует в своей деятельности объективно существующие факторы и нутренние движущие силы развития личности. Первостепенное значение в этом смысле имеет опора на потребности человека, его желания, влечения, интересы. Подход к воспитанию личности с потребностно-мотивационных позиций открывает новые возможности в направлении регуляции ее поведения. Человек приходит в спортивный туристский клуб с определенными целями, реализовать которые он может только при активном поведении, то есть при непосредственном включении те или иные предметно-практические занятия. Действуя сообща, члены спортивных туристских клубов не только удовлетворяют свои потребности, но и изменяют самих себя: в процессе * спортивно-туристскои деятельности развивается закрепляется целая * совокупность интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств личности. Целый ряд особенностей процесса воспитания в условиях спортивного туризма связан со специфической природой свободного времени, которое человек посвящает спортивно-туристской деятельности. Одна из главных детерминант возникающего здесь воспитательного процесса — добровольное включение личности в деятельность. Факт этого включения способствует тому, что член спортивно-туристского клуба охотнее и с меньшими колебаниями, чем других случаях, принимает установленные нормы, правила и требования. Причем принимает их сам, без каких-либо внешних давлений и санкций. Именно по этой причине воспитание в спортивно-туристских кубах органично накладывается на процесс самовоспитания. |