|
метод А.С.Макаренко[225]: «Воспитание в коллективе и через коллектив». В сложных и непривычных условиях походной жизни ребята испытывают на себе как велика сила коллектива, видят, что многое можно сделать, многого можно добиться, если рядом с тобой товарищ, если в трудную минуту ты уверен, что тебя поддержат, тебе помогут твои друзья. И наоборот тебе будет плохо, если будешь противопоставлять себя коллективу, пренебрегать его интересами. Коллектив туристской группы считается, сплоченным, если главным личным интересом каждого участника похода станет г Достижение коллективной цели. Например, перед отрядом ставится цель обнаружение полезных ископаемых. Эта коллективная, общая цель отодвигает на второй план личные интересы ребят и ставит задачу как можно лучше подготовиться к походу и провести его так, чтобы поставленная цель была достигнута. При этом конечная цель разбивается на ряд промежуточных: научиться ориентироваться на местности, определять минералы и горные породы, брать образцы пород, освоить навыки походной жизни, подготовить личное и групповое снаряжение и т.п. Сплочению группы способствует поставленная перспектива, являющаяся той самой изюминкои, к которой все туристы должны стремиться. Перспективы могут быть различными: изучение родного края, накопление технического, спортивного опыта, получение значков, разрядов и званий по туризму, победы в туристских соревнованиях, на школьных и районных слетах. Коллектив складывается только при наличии общей цели и общей деятельности. На словах коллектив не создашь. В процессе занятии туристско-краеведческои деятельностью у учащихся воспитывается ряд мировоззренческих качеств и нравственные ценности: 230 |
84 воспитательно-образовательном процессе, освобождение его от страха перед ошибками, создание ситуации свободного выбора; ориентация ребенка на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знание, Культура, Мир, Земля. Взятые в самом общем виде они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, образуют своеобразную систему воспитания; формирование у воспитанников чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать гражданский выбор; эстетизация учреждения дополнительного образования, его окружения, всей жизни воспитанников; предоставления им возможности выразить себя в художественной деятельности (рисование, фотография, пение и др.); овладение этнопедагогикой, реализация лучших традиций народной педагогики и на этой основе приобщение детей к культуре предков и межнациональных отношений [11, 58]. Воспитательная роль походов определяется связью с общими задачами воспитания коллективизма, взаимопомощи, трудолюбия. В туристском походе в большей мере, чем в школьной обстановке, действует метод А.С.Макаренко: «Воспитание в коллективе и через коллектив». В сложных и непривычных условиях походной жизни ребята испытывают на себе, как велика сила коллектива, видят, что многое можно сделать, многого можно добиться, если рядом с тобой товарищ, если в трудную минуту ты уверен, что тебя поддержат, тебе помогут твои друзья. И наоборот: тебе будет плохо, если будешь противопоставлять себя коллективу, пренебрегать его интересами. Коллектив туристской группы считается сплоченным, если главным личным интересом каждого участника похода станет достижение коллективной цели. Например, перед отрядом ставится цель обнаружение полезных ископаемых. Эта коллективная, общая цель отодвигает на второй план личные интересы ребят и ставит задачу как можно лучше 85 подготовиться к походу и провести его так, чтобы поставленная цель была достигнута. При этом конечная цель разбивается на ряд промежуточных: научиться ориентироваться на местности, определять минералы и горные породы, брать образцы пород, освоить навыки походной жизни, подготовить личное и групповое снаряжение и т.п. Сплочению группы способствует поставленная перспектива, являющаяся той самой изюминкой, к которой все туристы должны стремиться. Перспективы могут быть различными: изучение родного края, накопление технического, спортивного опыта, получение значков, разрядов и званий по туризму, победы в туристских соревнованиях на школьных и районных слетах. Коллектив складывается только при наличии общей цели и общей деятельности. На словах коллектив не создашь. В процессе занятий туристско-краеведческой деятельностью у учащихся воспитывается ряд мировоззренческих качеств и нравственные ценности: Владение основами научного мировоззрения: осознание роли человека в преобразовании и развитии окружающей действительности; умение сравнивать, анализировать, обобщать факты действительности; стремление познать и разобраться в закономерностях общественного развития; потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения; понимание сущности происходящих в обществе социально-экономических и духовных процессов, умение ориентироваться в потоке социальной информации; знание традиций своего народа и страны, бережное отношение к истории своего народа. Духовно нравственные ценности: понимание роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества; |