|
другом связаны, друг от друга зависят. Возникает очень важная для воспитания обстановка ответственная взаимозависимость, что способствует становлению и сплочению ученического коллектива. Автономное существование походной группы воспитывает ответственность, осторожность, осмотрительность и бережливость. Рождается серьезное отношение к жизни, к друзьям. В походах ребята быстро сближаются, складывается крепкая дружба, взаимная выручка. Все, кто ходят в походы, знают, что туристы никогда не оставят товарища в беде. Часто можно наблюдать, когда более сильные ребята берут ношу слабых и несут двойной груз. Воспитание сознательной дисциплины, самоконтроля и саморегуляции поведения у юных туристов имеет свою специфику, ✓ поскольку занятия туризмом носят добровольный характер. Поэтому важно понимание того, что дисциплина подчинение интересам коллектива, борьба это, прежде всего, собственнымис желаниями, вступающими в противоречие с нормами поведения в обществе. Воспитанию таких нравственных качеств, как чувство долга, ответственность за порученное дело, исполнительность, обязательность, инициативность, самостоятельность, способствует выполнение юными туристами постоянных временныхи должностных обязанностей командира, проводника, казначея, завхоза, дежурного по кухне и др. Овладение этими навыками также способствует формированию сознательного отношения к труду, помогает в выборе профессии. Наделение учеников походными должностными обязанностями коренным образом отличается от обязанностей учеников в школе. Например, староста класса и командир группы. Староста отвечает за свою работу только перед учителем, классным руководителем, а 235 |
89 важная для воспитания обстановка ответственная взаимозависимость, что способствует становлению и сплочению ученического коллектива. Автономное существование походной группы воспитывает ответственность, осторожность, осмотрительность и бережливость. Рождается серьезное отношение к жизни, к друзьям. В походах ребята быстро сближаются, складывается крепкая дружба, взаимная выручка. Все, кто ходят в походы, знают, что туристы никогда не оставят товарища в беде. Часто можно наблюдать, когда более сильные ребята берут ношу слабых и несут двойной груз. Воспитание сознательной дисциплины, самоконтроля и саморегуляции поведения у юных туристов имеет свою специфику, поскольку занятия туризмом носят добровольный характер. Поэтому важно понимание того, что дисциплина — это, прежде всего, подчинение интересам коллектива, борьба с собственными желаниями, вступающими в противоречие с нормами поведения в обществе [47, 230]. Воспитанию таких нравственных качеств, как чувство долга, ответственность за порученное дело, исполнительность, обязательность, инициативность, самостоятельность, способствует выполнение юными туристами постоянных и временных должностных обязанностей — командира, проводника, казначея, завхоза, дежурного по кухне и др. Овладение этими навыками также способствует формированию сознательного отношения к труду, помогает в выборе профессии [52, 64]. Наделение учеников походными должностными обязанностями коренным образом отличается от обязанностей учеников в школе. Например, староста класса и командир группы. Староста отвечает за свою работу только перед учителем, классным руководителем, а командир группы несет ответственность перед коллективом, от его работы зависит порядок и дисциплина в группе. От работы завхоза по питанию полноценное питание группы и т.д. Таким образом, сами условия похода способствуют воспитанию ответственности. |