|
переносятся безболезненно. Руководитель должен постараться хоть в некоторой мере восполнить таким детям родительскую ласку; дружескую заботу. Темой таких бесед может быть что угодно, Но; переходя с темы на тему надо нащупать ту, которая волнует ребенка, согревает его душу, вселяет оптимизм. Вести такие беседы, добиваясь откровенности ученика, может только опытный, уважаемый педагог. Успех работы воспитателя в первую очередь зависит от его авторитета, его человеческих качеств. Руководитель должен быть хорошим психологом, наблюдательным к взаимоотношениям ребят, должен уметь вовремя замечать назревающий конфликт, правильно понимать его природу и находить верный путь его мирного решения. В воспитательной работе чрезвычайно важно устранить разрыв между идеино-нравственными представлениями и практикой поведения. Основной должна быть точка зрения практики, жизни. Накопление положительного опыта поведения происходит процессев полезной деятельности. Формирование нравственных убеждений тогда будет эффективным, когда эта деятельность сопровождается должным воспитательным воздействием. Особенности походной жизни выдвигают следующую систему требований к воспитательной работе с юными туристами: целевые установки деятельности группы должны сообразовываться с интересами государства, общества; распределение специальных заданий среди всех участников похода должно осуществляться с учетом их индивидуальных интересов и способностей; максимальное развитие самоуправления и самостоятельности; руководитель лишь в случае крайней необходимости вмешивается в разрешение тех или иных вопросов; вовлечение каждого участника группы в активную работу на всех этапах подготовки и проведения похода; обязательное присутствие всех юных туристов во время групповых собраний, бесед и т.п.; продуманная система контроля за 239 |
92 отдельных туристов, случаи недисциплинированности, проявления эгоистических тенденций и др. Метод взаимного просвещения заключается в активизации интеллектуальной и социальной деятельности юных туристов и изменении ролевой позиции. Из слушателей они превращаются в носителей моральных идей и нравственных поступков среди своих товарищей. В процессе туристского походы возможно проведение бесед на этические темы не только руководителем, но и самими учащимися. Доклады, беседы, как правило, иллюстрируются примерами из жизни туристской группы. Большую помощь в воспитании и сплочении группы, в осмыслении ребятами увиденного и сделанного оказывают вечерние неформальные собрания у костра. Такие беседы во многих группах проводятся каждый вечер. Здесь под началом руководителя командир и другие ответственные подводят итог дня, высказывают свои замечания о действиях проводников, краеведов, поваров и других дежурных, о поведении отдельных ребят (и плохом, и достойном подражания), ставятся задачи на следующий день. В создании теплой дружеской атмосферы в коллективе важную роль играют личные беседы руководителя с подростком с глазу на глаз. Некоторые дети в походе тоскуют по дому, по семье. Оторванность от родных, отсутствие близкого друга, трудности походной жизни не всеми переносятся безболезненно. Руководитель должен постараться хоть в некоторой мере восполнить таким детям родительскую ласку, дружескую заботу. Темой таких бесед может быть что угодно, но, переходя с темы на тему, надо нащупать ту, которая волнует ребенка, согревает его душу, вселяет оптимизм. Вести такие беседы, добиваясь откровенности ученика, может только опытный, уважаемый педагог. Успех работы воспитателя в первую очередь зависит от его авторитета, его человеческих качеств. Руководитель должен быть хорошим психологом, наблюдательным к взаимоотношениям ребят, должен уметь вовремя замечать 93 назревающий конфликт, правильно понимать его природу и находить верный путь его мирного решения. В воспитательной работе чрезвычайно важно устранить разрыв между идейно-нравственными представлениями и практикой поведения. Основной должна быть точка зрения практики, жизни. Накопление положительного опыта поведения происходит в процессе полезной деятельности. Формирование нравственных убеждений тогда будет эффективным, когда эта деятельность сопровождается должным воспитательным воздействием [116]. Требования к воспитательной деятельности. Особенности походной жизни выдвигают следующую систему требований к воспитательной работе с юными туристами: целевая установки деятельности группы должна сообразовываться с интересами государства, общества; распределение специальных заданий среди всех участников похода должно осуществляться с учетом их индивидуальных интересов и способностей; максимальное развитие самоуправления и самостоятельности; руководитель лишь в случае крайней необходимости вмешивается в разрешение тех или иных вопросов; вовлечение каждого участника группы в активную работу на всех этапах подготовки и проведения похода; обязательное присутствие всех юных туристов во время групповых собраний, бесед и т.п.; продуманная система контроля за выполнением заданий юными туристами; равноправность всех участников похода независимо от их роли в группе; непринужденность обстановки при подведении итогов дня; непрерывность и последовательность воспитательных действий на всех этапах туристского похода; стимулирование юных туристов к анализу своих действий и объективности при обсуждении деятельности товарищей; |