Проверяемый текст
Константинов, Юрий Сергеевич. Теория и практика туристско-краеведческой деятельности учащихся в системе дополнительного образования (Диссертация 2003)
[стр. 240]

выполнением задании юными туристами; равноправность всех участников похода независимо от их роли в группе; непринужденность обстановки при подведении итогов дня; непрерывность и последовательность воспитательных действий на всех этапах туристского похода; стимулирование юных туристов к анализу своих действий и объективности при обсуждении деятельности товарищей; высокая нравственная направленность намерений руководителя похода.
Для юных туристов широко применяются методы, используемые в педагогике, практике физического оспитания и спорта.
Очень важный момент оспитании учащихся в походе это дух соревнования, который должен пронизывать всю жизнь группы.
Ребята привыкли в школе, любят и хотят, чтобы кто-то оценивал их достижения.
Поэтому руководителю стоит продумать систему оценок в походе и важно, чтобы в этом принимали участие сами ребята.
Полезно организовать соревнования и по экспедиционнокраеведческой работе.
Здесь, в первую очередь, нужен конкурс на лучшее техническое описание маршрута (участков его), которое ведут по очереди все ребята дублеры дежурных проводников.
Это стимулирует стремление ребят научиться грамотно делать такие описания.
Проводятся викторины по наблюдательности, на знание достопримечательностей5 встречающихся на маршруте, на литературные темы.
Не обойтись в походе и без спортивных игр с мячом, соревнований по волейболу, по шахматам, шашкам, в беге по заданным азимутам, по метанию шишек и т.п.
Все достижения юных туристов, все победители различных конкурсов и соревнований должны быть отмечены.
/ Ближе к концу похода с особым интересом и большой педагогической пользой проводится главный конкурс на звание лучшего туриста группы, в котором участвуют все.
Анализ результатов такого
240
[стр. 93]

93 назревающий конфликт, правильно понимать его природу и находить верный путь его мирного решения.
В воспитательной работе чрезвычайно важно устранить разрыв между идейно-нравственными представлениями и практикой поведения.
Основной должна быть точка зрения практики, жизни.
Накопление положительного опыта поведения происходит в процессе полезной деятельности.
Формирование нравственных убеждений тогда будет эффективным, когда эта деятельность сопровождается должным воспитательным воздействием [116].
Требования к воспитательной деятельности.
Особенности походной жизни выдвигают следующую систему требований к воспитательной работе с юными туристами: целевая установки деятельности группы должна сообразовываться с интересами государства, общества; распределение специальных заданий среди всех участников похода должно осуществляться с учетом их индивидуальных интересов и способностей; максимальное развитие самоуправления и самостоятельности; руководитель лишь в случае крайней необходимости вмешивается в разрешение тех или иных вопросов; вовлечение каждого участника группы в активную работу на всех этапах подготовки и проведения похода; обязательное присутствие всех юных туристов во время групповых собраний, бесед и т.п.; продуманная система контроля за выполнением заданий юными туристами; равноправность всех участников похода независимо от их роли в группе; непринужденность обстановки при подведении итогов дня; непрерывность и последовательность воспитательных действий на всех этапах туристского похода; стимулирование юных туристов к анализу своих действий и объективности при обсуждении деятельности товарищей;

[стр.,94]

94 высокая нравственная направленность намерений руководителя похода [2Ю].
Для воспитания нравственных качеств юных туристов широко применяются методы, используемые в педагогике, практике физического воспитания и спорта.
Очень важный момент в воспитании учащихся в походе это дух соревнования, который должен пронизывать всю жизнь группы.
Ребята привыкли в школе, любят и хотят, чтобы кто-то оценивал их достижения.
Поэтому руководителю стоит продумать систему оценок в походе и важно, чтобы в этом принимали участие сами ребята.
Полезно организовать соревнования и по экспедиционно-краеведческой работе.
Здесь, в первую очередь, нужен конкурс на лучшее техническое описание маршрута (участков его), которое ведут по очереди все ребята дублеры дежурных проводников.
Это стимулирует стремление ребят научиться грамотно делать такие описания.
Проводятся викторины по наблюдательности, на знание достопримечательностей, встречающихся на маршруте, на литературные темы.
Не обойтись в походе и без спортивных игр с мячом, соревнований по волейболу, по шахматам, шашкам, в беге по заданным азимутам, по метанию шишек и т.п.
Все достижения юных туристов, все победители различных конкурсов и соревнований должны быть отмечены.
Ближе к концу похода с особым интересом и большой педагогической пользой проводится главный конкурс на звание лучшего туриста группы, в котором участвуют все.
Анализ результатов такого
конкурса многое открывает самому руководителю, дает ему богатый материал для беседы с ребятами, является концентрированным выражением общественного мнения группы о каждом туристе и каждому показывает, чего он «стоит» в глазах других ребят.

[Back]