|
предмета педагогики туризма, особенно в отношении к метафункциям педагогики воспитанию и образованию. В самом общем виде можно дать следующее определение педагогики туризма: наука о законах образования и воспитания личности средствами туризма. Это определение построено на включении общепринятых предметов исследования педагогики образования и воспитания как атрибутов педагогики туризма и на указании на собственные средства педагогики туризма, т. е. педагогика туризма наследует предмет от педагогики, а средства от туризма. Педагогика туризма, в известной мере, устраняет неравноправие образования в отношениях с воспитанием, заявленное педагогической наукой, и трактует образование и воспитание как независимые дефиниции. Действительно, по отношению к туристу педагогика туризма оборачивается своим воспитательным полюсом, а по отношению к специалисту туризма образовательным. Это находит свое отражение в двойственности предмета исследования педагогики туризма. С одной стороны, предметом исследования педагогики туризма является воспитание как эффективное средство передачи человеку ранее накопленных ценностей: знаний, морали, трудового и жизненного опыта, а также целенаправленное изменение свойств личности в ходе занятия туризмом, расширение представлении о культурном и природном наследии. С другой стороны, предметом исследования педагогики туризма выступает педагогическая система туристского образования как средство для передачи новым поколениям профессиональных знаний, умений, навыков в туристской деятельности. Комплекс внешних (экзогенных) задач, стоящих перед педагогикой туризма, и является се функциями. Данные функции составляют суть✓ социального заказа. Приоритетной функцией педагогики туризма является вскрытие закономерностей в областях воспитания средствами туризма, туристского образования и обучения, а также управления отраслевыми образовательными и воспитательными системами (табл. 3.2). 272 |
201 и трактует образование и воспитание как независимые дефиниции. Действительно, по отношению к туристу педагогика туризма оборачивается своим воспитательным полюсом, а по отношению к специалисту туризма —образовательным. Это находит свое отражение в двойственности предмета исследования педагогики туризма. С одной стороны, предметом исследования педагогики туризма является воспитание как функция передачи туристам и экскурсантам в ходе занятий туризмом и экскурсиями ранее накопленных ценностей: знаний, морали, трудового и жизненного опыта, а также целенаправленное изменение свойств личности в ходе занятия туризмом. С другой стороны, предметом исследования педагогики туризма выступает педагогическая система туристского образования как средство для передачи новым поколениям профессиональных знаний, умений, навыков в туристской деятельности. 4.1.2. Задачи педагогики туризма как ее функции В этом разделе будет охарактеризован комплекс внешних задач, стоящих перед педагогикой туризма, которые и являются (по определению) ее функциями, и решение которых составляет суть социального заказа к данной науке (см. табл. 12). Приоритетной задачей педагогики туризма как науки является вскрытие закономерностей в области воспитания средствами туризма, туристского образования и обучения, а также управления образовательными и воспитательными системами. Закономерности в педагогике трактуются как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами. Результатами выступают: обученность, воспитанность, развитость личности в конкретных ее параметрах. |