|
в) возможности получения дополнительного образования и воспитания, подготовка к новой профессии; г) творческий характер деятельности Аксиологическая среда выступает перед личностью в крайне антагонистических формах (организованной и стихийной), а с учетом того, что эти формы могут ею избираться свободно, необходима продуманная и эффективная политика в данной сфере. К сожалению, учреждения организованного аксиопространства в силу ряда причин стали малодоступными для большинства граждан Российской Федерации. Они слабо поддерживаются бюджетом, и следует изыскивать внебюджетные решения, используя для этих целей социальный и некоммерческий механизмы их развития. Именно здесь роль туризма может быть особо значительна. Средства туризма один из ведущих агентов аксиологического организованного пространства, основная функция которого способствовать развитию личности путем использования специфических методов для расширения доступности социокультурной сферы и объектов природного и культурного наследия. В данном контексте особо следует подчеркнуть мультипликативную роль туризма в расширении самого организованного аксиопространства. Ведь именно туристские средства, будучи частью социальной инфраструктуры, в то же время создают новые организационные возможности для расширения доступности всех элементов аксиопространства. Они включает в социальный оборот клубы, спортивные комплексы, дома творчества, природное и культурное наследие. Поэтому можно говорить о развитии социальной мультипликативной функции как об одной из задач педагогики туризма. Специальными исследованиями доказана выдающаяся рекреационная роль туризма: именно он, как ни одна другая деятельность, предполагает активную деятельность, занятие которой способствуют не только восстановлению, но и развитию живых сил человека физических, 279 |
а) полная свобода выбора того или иного варианта занятий; б) профессиональная основа занятий (наличие педагогов, инструкторов, образовательных стандартов, методик); в) возможности получения дополнительного образования и воспитания, подготовка к новой профессии; г) творческий характер деятельности. Аксиологическая среда выступает перед личностью в крайне антагонистических формах (организованной и стихийной), а с учетом того, что эти формы могут ею избираться свободно, необходима продуманная и эффективная политика в данной сфере. К сожалению, учреждения организованного аксиопространства в силу ряда причин стали малодоступными для большинства граждан Российской Федерации. Они слабо поддерживаются бюджетом, и следует изыскивать внебюджетные решения, используя для этих целей социальный и некоммерческий механизмы их развития. Именно здесь роль туризма может быть особо значительна. Средства туризма один из ведущих агентов аксиологического организованного пространства, основная функция которого способствовать развитию личности путем использования специфических методов для расширения доступности социокультурной сферы и объектов природного и культурного наследия. В данном контексте особо следует подчеркнуть мультипликативную роль туризма в расширении самого организованного аксиопространства. Ведь именно туристские средства, будучи частью социальной инфраструктуры, в то же время создают новые организационные возможности для расширения доступности всех элементов аксиопространства. Они включает в социальный оборот клубы, спортивные комплексы, дома творчества, природное и культурное наследие. Поэтому можно говорить о развитии социальной мультипликативной функции как об одной из задач педагогики туризма. 205 структура организованного социального пространства. Использование организованного социального пространства характеризуют: а) полная свобода выбора того или иного варианта занятий; б) профессиональная основа занятий (наличие педагогов, инструкторов, методик); в) возможности получения дополнительного образования и воспитания, подготовка к новой профессии; г) творческий характер деятельности. К сожалению, учреждения организованного социального пространства в силу ряда причин стали мало доступны для большинства граждан Российской Федерации. Они слабо поддерживаются бюджетом и следует изыскивать внебюджетные решения, используя для этих целей социальный и некоммерческий механизмы их развития. Именно здесь роль туризма может быть особо значительна. Туристское пространство один из ведущих элементов социального организованного пространства, основная функция которого способствовать развитию личности путем использования специфических методов для расширения доступности социокультурной сферы и объектов природного и культурного наследия. В данном контексте особо следует подчеркнуть мультипликативную роль туризма в расширении самого организованного социального пространства. Ведь именно туристское пространство, будучи частью социального пространства, в то же время создает новые организационные возможности для расширения доступности всех элементов социального пространства. Оно включает в социальный оборот клубы, спортивные комплексы, дома творчества, природное и культурное наследие. Поэтому можно говорить о развитии социальной мультипликативной функции как об одной из задач педагогики туризма. ры, киноконцертные залы и прочие учреждения дополнительного образования, которые составляют одновременно и часть туристского пространства. Образовательное пространство обеспечивает реализацию функций образования и воспитания. Поскольку, эта функция ближе всего к отмеченной выше целевой функции базисной модели системы педагогики туризма, образовательное пространство рассматривается нами как ведущее в процессе формирования содержания профессионального туристского образования. Важнейшее условие образовательного пространства действие в его границах единых законодательных основ и нормативных стандартов, регулирующих систему образования, в том числе формирование содержания образования. Туристское пространство —одна из ведущих подсистем социального организованного пространства, основная функция которого способствовать развитию личности путем использования специфических туристских методов расширения доступности социокультурной сферы и объектов природного и культурного наследия. В таком понимании туристское пространство выступает как дополнительное условие (средство) для расширения педагогического пространства. Особо следует подчеркнуть мультипликативную функцию туризма в расширении самого организованного социального пространства. Именно туристское пространство, будучи частью социального пространства, в то же время создает новые организационные возможности для расширения доступности всех элементов социального пространства. Оно включает в социальный оборот клубы, спортивные комплексы, дома творчества, природное и культурное наследие. Поэтому можно говорить о развитии социальной мультипликативной функции как об одной из задач педагогики туризма. Специальными исследованиями доказана выдающаяся рекреационная роль туризма именно он, как ни одна другая деятельность, предлагает активную деятельность, занятие которой способствует не только восстановле |