|
3 осведомленность в сфере профессиональных ценностей и принципов работы. С этой целью было проведено анкетирование, интервьюирование, собеседование. В результате были получено, что наиболее слабым звеном в профессиональном обучении менеджеров туристско-спортивного оперейтинга была осведомленность в сфере профессиональных ценностей и принципов работы, а также содержательный компонент, выраженный в конкретных профессиональных знаниях и умениях. На следующем этапе эксперимента нами были сформированы 2 группы с примерно одинаковыми показателями по трем выделенным критериям, в одной из которых занятия проводились по традиционной методике (группа А), а в другой (группа В) по разработанной нами специальной методике, включающей формы и методы, представленные выше. Результаты контрольных проверок усвоения учебного материала показали, что внедрение в учебный процесс разработанного содержания образования, методов и форм профессиональной подготовки обеспечило профессиональный рост будущих специалистов. Обследованные (ориентация; знания; %) показатели Рис. 11. Сопоставительные данные состояния профессионально-личностной ориентации у студентов (туристско-спортивный оперейтинг) Обозначения: 1мотивация; 2 профессиональные знания, умения; 3 работы. осведомленность в сфере профессиональных ценностей и принципов 351 |
1 Использованные образовательные технологии обеспечивают профессионально-личностное развитие менеджеров туристско-спортивного оперейтинга в гой мере, в какой удастся осуществить интеграцию общепрок / фсссиональных и специальных знаний и умений. Реализация используемых технологий позволила получить устойчивые позитивные сдвиги в учебной деятельности и профессиональноличностном развитии будущих специалистов, о чем свидетельствуют полученные результаты опытно-экспериментального исследования. В опытно-экспериментальной работе принимали участие студенты 1-5 курсов и учащиеся лицейских классов Российской международной академии туризма и се Воскресенского филиала. Всего в эксперименте участвовало более 890 человек. В начале эксперимента мы выявили уровень личностной ориентации на профессию туристско-спортивного оперейтинга, включающую мотивационную сферу, ознакомление с профессиональными знаниями и умениями, осведомленность в сфере профессиональных ценностей и принципов работы менеджера туристско-спортивного оперейтинга. С этой целью было проведено анкетирование, интервьюирование, собссслование. В осзульгагс были получено, что наиболее слабым звеном в Обследованные (ориентация; 7НЯННЧR °/п\ 1 2 3 Рис. 10. Профессионально-личностная ориентация на профессию туристско-спортивного оперейтинга. Тестируемые показатели I 133 44 Обозначения: 1 мотивация; 2 нрофсодюнальныс знания, умения; 3 осведомленность в сфере профессиональных ценностей и принципов работы. профессиональном обучении менеджеров туристско-спортивного оперейтинга была осведомленность в сфере профессиональных ценностей и принципов работы, а также содержательный компонент, выраженный в конкретных профессиональных знаниях и умениях. {Рмс. fO) На следующем этапе эксперимента нами были сформированы 2 группы с примерно одинаковыми показателями по трем выделенным критериям, в одной из которых занятия проводились по традиционной методике (группа Л), а в другой (группа В) по разработанной нами специальной методикс, включающей формы и методы, представленные выше. Результаты контрольных проверок усвоения учебного материала показали, что внедрснис в учебный процесс разработанного содержания образования, методов и форм профессиональной подготовки обеспечило профессиональный* рост будущих специалистов. 1IчОбследованные (ориентация; знания; %) 1 2 з группа в В группа1 А Рис. 11. Сопоставительные данные состояния профессионально-личностной ориентации у студентов (туристско-спортивный оперейтинг) Обозначения: ♦ 1мотивация; 2 профессиональные знания, умения; 3 осведомленность в с<>срс профессиональных ценностей и принципов работы. 11 Тестируемые показатели я * и |