|
производственных рункции специалистов. (Игра общение и взаимодействие участников. Реализация методологической схемы «субъектно-субъектных» отношений); диалогического общения взаимодействия партнеров по игре как необходимое условие решений учебных задач, подготовки и принятия согласованных решений, развитие познавательной активности личности; двуплановости игровой учебной деятельности. (Серьезная деятельность по развитию специалиста реализуется в «несерьезной» игровой форме, что позволяет обучающемуся интеллектуально и эмоционально раскрепостится, проявлять творческую инициативу. Среда рассмотренных выше методов обучения для студентов и менеджмента спортивного туризма являются игровые методы которые имеют свою специфику и в основе своей ориентируются на показатели психограммы менеджера спортивного туризма, заложенные в его профессиограмму. В этой связи особенно важен психологический аспект проводимых занятии. Психологический контекст групповых занятий. Ключевыми вопросами здесь являются мотивации членов группы, взаимоотношения ведущего с рядовыми участниками и специфика психологического микроклимата. Занятия психотехнической группе наиболеев осмысленны и плодотворны, когда участники внутренне готовы к ним и видят в них необходимость. Многие отправления человеческого тела протекают автоматически и недоступны волевому контролю: зрачок сужается на ярком свету, кровеносные сосуды в жару расширяются. Первые техники произвольной регуляции исходно непроизвольных функций мышечная релаксация, самогипноз, аутогенная тренировка были созданы медиками. Сегодня > методы саморегуляции применяются в целях более гибкого использования резервов здорового организма. Они позволяют регулировать уровень бодрствования, управлять процессом восстановления и мобилизации сил. 380 |
Организация дидактических или учебных игр, по мнению А. А Вербицкого, основывается на определенных принципах: принципе имитационного моделировании конкретных условий динамики производства, а также игрового моделирования содержания профессиональной деятельности; проблемности содержания учебной дедовой игры и процесса его развертывания в познавательной деятельности студентов (побудить студента раскрыть противоречие и выйти из проблемной ситуации); совместной деятельности участников в условиях ролевого взаимодействия, разделения и интеграции имитируемых в игре производственных функций специалистов. (Игра общение и взаимодействие участников. Реализация методологической схемы «субъектно-субъектных» отношений); диалогического общения и взаимодействия партнеров по игре как необходимое условие решений учебных задач, подготовки и принятия согласованных решений, развитие познавательной активности личности; двуплановости игровой учебной деятельности. (Серьезная деятельность по развитию специалиста реализуется в «несерьезной» игровой форме, что позволяет обучающемуся интеллектуально и эмоционально раскрепостится, проявлять творческую инициативу. Среда рассмотренных выше методов обучения для студентов менеджмента спортивного туризма являются игровые методы которые имеют свою специфику и в основе своей ориентируются на показатели психограммы менеджера спортивного туризма, заложенные в его профессиограмму. В этой связи особенно важен психологический аспект проводимых занятий. 105 Психологический контекст групповых занятий. Ключевыми вопросами здесь являются мотивации членов группы, взаимоотношения ведущего с рядовыми участниками и специфика психологического микроклимата. Занятия в психотехнической группе наиболее осмысленны и плодотворны, когда участники внутренне готовы к ним и видят в них необходимость. Роль ведущего в группе является в определенном смысле "саморазрушающейся". В процессе занятий ведущий переходит от активного руководства к вхождению "на равных" в спонтанно действующий творческий коллектив, который и является собственно-психотехнической группой. Среднее звено этого перехода критическая точка группового развития, успешное преодоление которой зависит от мастерства и педагогического такта ведущего. В плане межличностном от ведущего требуются доброжелательное внимание, уважение и искренний интерес к мнениям и находкам участников; в методическом тонко учитывающий степень эмоционального контакта, раскованности и взаимного доверия в группе, переход от жестко регламентированных упражнений ко все более неопределенным, дающим достаточный простор для проявления индивидуальных стилей и личностных особенностей. Непринужденная доброжелательная атмосфера в группе результат и вместе с тем первостепенное условие успешной работы. Непосредственно от степени психологического комфорта в группе и раскрепощенности участников зависит их активность, глубина эмоциональной включенности в происходящее и готовность поделиться свои м уникальным опытом. Оптимальное количество участников — 6 10 человек. Как показывает опыт, именно в этом диапазоне эффекты групповых занятий могут проявляться особенно ярко. При дальнейшем увеличении группы происходит снижение личного вклада каждого из ее членов в совместную работу. 106 Многие отправления человеческого тела протекают автоматически и недоступны волевому контролю: зрачок сужается на ярком свету, кровеносные сосуды в жару расширяются. Первые техники произвольной регуляции исходно непроизвольных функций мышечная релаксация, самогипноз, аутогенная тренировка были созданы медиками. Сегодня методы саморегуляции применяются в целях более гибкого использования резервов здорового организма. Они позволяют регулировать уровень бодрствования, управлять процессом восстановления и мобилизации сил. Именно с внедрением в практику спортивно-оздоровительного туризма приемов саморегуляции можно решить такие проблемы как повышение психологической надежности спортивного туриста, повышение его работоспособности и результативности (когда речь идет о соревнованиях), реабилитации после пройденного маршрута и т.д. В основе большинства приемов саморегуляции лежит умение расслаблять мышцы тела. Глубокое мышечное расслабление снижает уровень бодрствования, перестраивает режим работы нервной системы и делает организм более пластичным, более чутким к мысленным самоприказам. Открывается возможность управлять недоступными прежде рычагами человеческого тела и психики. Вместе с тем установлено, что глубокое мышечное расслабление (релаксация) само по себе является высокоэффективным средством восстановления физических сил и душевного равновесия. В спортивном туризме умение быстро и глубоко расслабиться это неоценимый дар. Искусство мгновенного отдыха позволяет спортивному туристу максимально использовать короткие привалы, перерывы. Расслабленная мышца ощущается человеком как более теплая и тяжелая. Этому ощущению соответствуют и объективные сдвиги: расслабленные части тела действительно несколько теплеют и утяжеляются in |