|
106 Структурная схема управления индивидуализацией процесса обучения студентов в ходе изучения иностранного языка. М инистерство образования Цель СамоЛекпии. Вы полнение СамоконК онРубеж стоясеминаоы ппактических троль и сультаный вый т е л ь н а я ппяктичеЗЯЛЯН И Й ТО КУ Ш И И ции К О Н ТК О Н Тработа занятия К О Н ТРО Л Ь ппепол я я а т е .. лей Р О Л Ь Р О Л Ь Факультет конкретизирует общие цели подготовки специалистов по иностранному языках учетом своей специфики, предусматривает возможность совершенствования процесса обучения путем внедрения интенсивных методик, определяет формы взаимодействия деканатов и кафедр.1 Кафедра организует индивидуализированное обучение студентов в ходе изучения иностранного языка через чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий, консультаций, подготовку учебно-методических пособий по изучаемым предметам в большей степени адаптированных для самообучения студентов, осуществляет текущий, рубежный и итоговый контроль знаний, навыков и умений студентов. 1Русанов В.П. Система индивидуализированного обучения студе!Ггов на основе мотивационного программно-целевого управления: Автор, дис... д-ра пед. наук-Барнаул, 2000. |
163 Факультет конкретизирует общие цели подготовки специалистов с учетом своей специфики, предусматривает возможность совершенствования процесса обучения путем внедрения интенсивных методик обучения, определяет формы взаимодействия деканатов и кафедр факультета. Кафедра организует индивидуализированное обучение студентов через чтение лекции, проведение семинарских и практических занятии, консультаций преподавателей, подготовку учебно-методических пособий по изучаемым предметам в большей степени адаптированных для самообучения студентов, осуществляет текущий, рубежный и итоговый контроль. На уровне учебной группы реализуются учебно-воспитательные возможности коллектива: самоуправление, использование коллективных форм учебного и научного творчества студентов, формирование общественного мнения, укрепляющего престиж учебы, организуется их повседневная деятельность, направленная на решение задач стоящих перед этим коллективом и др. Студент творчески реализует предложенную ему программу обучения с максимальной мобилизацией своих резервных возможностей, у него формируются потребности, мотивы и система ценностей, обусловленных социальными ситуациями развития студента и т.д. Модульное освоение учебного материала начинается с постановки цели. Четко сформулированная цель должна вызывать у студентов не только интерес к изучаемому предмету в плане его значимости для сегодняшней учебы и будущей профессиональной деятельности, но и осознанное желание ее достичь. Дидактические функции цели очень многообразны и важнейшая из них системообразующая. Учебно-воспитательный процесс это целостный процесс, органически целостная система, в которой цель выступает как главный компонент, объединяющий все другие компоненты в единое целое. "В самой общей форме цель это ожидаемое, желаемое состояние |