Проверяемый текст
Христолюбова, Надежда Леонидовна; Педагогические условия творческого саморазвития конкурентоспособности учащихся в воспитательной системе школы (Диссертация 2007)
[стр. 147]

дированность (6,9).
Прослеживается зависимость между эрудированностью и способностью учителя к саморазвитию
(7,5).
3.
сравнивая влияние гражданских качеств на готовность
учителя к воспитательной деятельности, замечаем, что данные качества оказались менее значимыми, чем духовно-нравственные и интеллектуальные.
Таблица
9 Влияние гражданских качеств на готовность учителя к воспитательной деятельности___________ 1 2 3 4 № п/п Факторы готовности учителя к воспитательной деятельности Оценка в баллах Уровень развития 1.
Гуманизм, любовь к детям 7,5 выше среднего 2.
Патриотизм 7,5 выше среднего 3.
Независимость убеждений
6,7 чуть выше среднего 4.
Принципиальность 6,5 чуть выше среднего 5.
Справедливость 8,5 высокий 6.
Социальная активность 6,7 чуть выше среднего 7.
Чувство долга 9,3 очень высокий Средний показатель по группе 7,5 выше среднего Как показывает таблица, наиболее значимым качеством является чувство долга (9,3).
Намного ниже учителя оценили свою социальную активность
(6,7), а также принципиальность (6,5) и независимость убеждений (6,7).
На эти показатели следует обратить внимание, так как они имеют немаловажное значение для воспитания конкурентоспособной личности ученика.
4.
Анализируя уровень развития профессиональной культуры учителявоспитателя, можно отметить, что
учителя достаточно высоко оценивают свои организационные (7,9), коммуникативные (8,0), диагностические (7,5) умения, при этом самым низким является уровень знаний воспитательных систем и теорий (5,0), сравнительно низко оценили педагоги свои проектировочные (6,0), исследовательские (6,5) умения, а также знание базовых педагогических понятий (6,4).
Данные показатели позволяют сделать вывод о том, что учителя недостаточно занимаются самообразованием, повышением 147
[стр. 100]

100 Из таблицы 7 видно, что наиболее высоко учителя оценили свою способность понять другого (8,5), но в то же время толерантность оценивается ниже на 1,1 балла.
Самый низкий показатель имеет очень важное качество эрудированность (7,1).
Прослеживается зависимость между эрудированностью и способностью учителя к саморазвитию
(7,8).
3.
Сравнивая влияние гражданских качеств на готовность
учителей к воспитательной деятельности, замечаем, что данные качества оказались менее значимыми, чем духовно-нравственные и интеллектуальные.
Таблица
8 Влияние на готовность учителя к воспитательной деятельности гражданских качеств № п/п Факторы готовности учителя к воспитательной деятельности Оценка в баллах Уровень развития Гражданские качества 1.
Гуманизм, любовь к детям 7,4 выше среднего 2.
Патриотизм 7,5 выше среднего 3.
Независимость убеждений
6,8 чуть выше среднего 4.
Принципиальность 6,9 чуть выше среднего 5.
Справедливость 8,6 высокий 6.
Социальная активность 6,8 чуть выше среднего 7.
Чувство долга 9,4 очень высокий Средний показатель по группе 7,6 выше среднего Как показывает таблица 8, наиболее значимым качеством является чувство долга (9,4).
Намного ниже учителя оценили свою социальную активность
(6,8), а также принципиальность (6,9) и независимость убеждений (6,8).
На эти показатели следует обратить внимание, так как они имеют немаловажное значение для воспитания конкурентоспособной личности ученика.
4.
Анализируя уровень развития профессиональной культуры учителя-воспитателя, можно отметить, что
самым низким является уровень знаний теории воспитательных систем (5,1).
Сравнительно низко оценили педагоги свои проектировочные
(6,2), исследовательские (6,8) умения, а также

[стр.,101]

101 знания базовых педагогических понятий (6,3)Данные показатели позволяют сделать вывод о том, что учителя недостаточно занимаются самообразованием, повышением своего методического и научного уровня, что является, в свою очередь, барьером для воспитания конкурентоспособного ученика.
Далее приведем результаты анкетирования учителей по самоопределению уровня готовности к воспитательной деятельности (при составлении вопросов использовалась анкета, разработанная И.В.
Золотухиной).
Ответы оценивались респондентами по десятибалльной шкале.
Таблица 9 Результаты анкетирования «Какой Вы воспитатель?» № п/п Вопрос Средний балл 1.
Верите ли Вы в цивилизованное будущее нашей страны, несмотря на трудности сегодняшнего дня? 6,8 2.
Любят ли Вас дети? 7,8 3.
Можно ли Вас назвать справедливым человеком? 8,3 4.
Умеете ли Вы слушать, не перебивая собеседника? 8,0 5.
Способны ли Вы принять точку зрения другого человека, если она не совпадает с Вашей? 7,7 6.
Обладаете ли Вы чувством юмора? Помогает ли оно Вам в затруднительной ситуации? 7,4 7.
Способны ли Вы сопереживать, сочувствовать другим людям, попавшим в сложную ситуацию? 8,9 8.
Умеете ли Вы управлять своими потребностями, отрицательными эмоциями, получая при этом удовлетворение? 7,8 9.
Есть ли у Вас цель в жизни и программа для ее воплощения? 7,9 10.
Считаете ли Вы себя счастливым человеком? 7,7 11.
Часто ли Ваши друзья и близкие называют Вас человеком интеллигентным и воспитанным? 7,1 12.
Можете ли Вы определить проблемы в развитии личности ребенка, помочь ему в их решении? 8,0 13.
.
Оцените Ваш уровень готовности к воспитанию конкурентоспособной личности ученика 6,5

[Back]