|
таций «Глобальные проблемы современности», конкурс «Летопись класса» и др.); издание школьной газеты и др. 6. Социально-психологическое: проведение компьютерных психологических диагностик, обработка результатов диагностик; ведение электронных психологических карт учащихся; разработка и проведение занятий, тренингов с использованием ИКТ; подготовка и издание методических рекомендаций для родителей, педагогов, учащихся и др. Внедрение ИКТ в воспитательный процесс позволит значительно повысить уровень ИКТ-компетентности учащихся, т.к. применение компьютеров во внеучебной деятельности обладает гораздо большим мотивационным потенциалом к овладению новыми технологиями и методами работы с ними, чем в учебной деятельности. Еще одним направлением повышения конкурентоспособности учащихся в воспитательной системе школы является научно-исследовательская деятельность. В школе необходимо создание научного общества школьников, основными задачами которого являются содействие повышению престижа и популяризации научных знаний; развитие у школьников познавательной активности, исследовательских умений и навыков, творческих способностей в процессе учебной деятельности; знакомство школьников с методами научного поиска; обучение работе с научной литературой, отбору, анализу, систематизированию материала, развитие способности выявлять и формулировать проблемы, грамотно оформлять научную работу, овладевать искусством дискуссии, выступать перед аудиторией с докладами о достижениях отечественной и мировой науки и практики, обращаться с оборудованием, необходимым для экспериментов; развитие профессионального самоопределения учащихся. Мы согласны с мнением Н.И. Дереклеевой, что научное общество дает возможность ученику осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению со сверстниками и 62 |
69 В [фактику работы школ в последнее время стали входить новые предметы, курсы, нацеленные на стимулирование процессов самостроительства личности. На наш взгляд, значительный вклад в качественную подготовку выпускников, соответствующую требованиям современного общества, может внести специальный курс «Творческое саморазвитие конкурентоспособности учащихся». Содержание данного курса, его цели и задачи будут рассмотрены нами во второй главе. Далее в нашем исследовании отметим, что большое значение для стимулирования процессов «самости» имеет организация внеурочной деятельности школьников. Расширению школьного воспитательного пространства в значительной мере способствует создание сферы дополнительного образования учащихся через сеть кружков, факультативов, клубов, творческих объединений. В качестве подтверждения этого вывода приведем слова Н.И. Дереклеевой: «Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются уже на школьной скамье... важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Для этой цели в школах существуют научные общества учащихся. Главная задача этих обществ дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей» [45, с.4]. Мы согласны с мнением Н.И. Дереклеевой, что научное общество дает возможность ученику осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях. На наш взгляд, самоутверждение в среде сверстников, самореализация личности возможны через участие в таких |