|
мировать способность избирательно относиться к внешним влияниям, наме4ать и реализовывать определенную линию поведения (52;54;60). Специальные исследования устойчивости личности, представленные в виде целостного образования как определенного уровня се сформированное™, приводятся многими исследователями (7, 15, 24, 33, 37 и т.д.). Обычно в понимании устойчивости личности выделяют два взаимосвязанных момента: )) устойчивость личности как способность человека сохранять свои персональные позиции и противостоять воздействиям, противоречащим его личностным установкам; 2) устойчивость личности как способность человека реализовывать свои личностные позиции, преобразуя обстоятельства и собственное поведение наступательный момент. Вышеперечисленные исследования показывают, что в основе определенного уровня общей устойчивости лежат различные по своему содержанию виды отдаленной ориентации, например, ярко выраженные и действенные профессиональные интересы, последовательное служение человека какой-то идее, мотивации его деятельности. Содержательная сторона отдаленной ориентации решающим образом определяет проявление устойчивости личности. Высший уровень устойчивости личности предполагает ориентацию человека на цель, выводящую его за пределы не только конкретной ситуации, но и узколпчных интересов. На наш взгляд, «оборонительная» функция устойчивости может быть рассмотрена в качестве определенного «фундамента» для формирования профессиональной инертности. Действительно, в процессе прохождения профессионалом тех или иных этапов профессионального развития, которые могут являться и определенными кризисами, профессионал формирует механизм самозащиты профессиональную устойчивость «оборонительного» характера. 132 |
сти, которая неизбежно включает в себя преодоление трудностей (особенно внутреннего характера), определение целей, борьбу мотивов, принятие решения. Сущность самоорганизации заключается в формировании у человека новых функциональных систем (устойчивых рефлекторных образований, интеллектуальных, волевых, эмоциональных), которые способствуют развитшо способностей, совершенствованию умений путем самообучения, самовоспитания, самоконтроля и т.д. К компонентам самоорганизации относятся способность к самоанализу, самоконтролю, саморегуляции, умение предвидеть, целеустремленность, решительность, самообладание, сдержанность, самокритичность, самодисциплина, терпение. Следовательно, в процессе развития личности специалиста необходимо формировать способность избирательно относиться к внешним влияниям, намечать и реализовывать определенную линию поведения (В.И. Светличный). Специальные исследования устойчивости личности, представленные в виде целостного образования как определенного уровня ее сформированности, приведены В.Э. Чудновским, который в понимании устойчивости личности выделяет два взаимосвязанных момента [136]: устойчивость личности как способность человека сохранять свои персональные позиции и противостоять воздействиям, противоречащим его личностным установкам (этот момент назван В.Э. Чудновским оборонительным); 2) устойчивость личности как способность человека реализовывать свои личностные позиции, преобразуя обстоятельства и собственное поведение наступательный момент. Исследования В.Э. Чудиовского показывают, что в основе определенного уровня общей устойчивости, лежат различные по своему содержанию виды отдаленной ориентации, например, ярко выраженные и действенные профессиональные интересы, последовательное служение человека какой-то идее, мотивации его деятельности. Содержательная сторона отдаленной ориентации решающим образом определяет проявление устойчивости личности. 36 Высший уровень устойчивости личности предполагает ориентацию человека на цель, выводящую его за пределы не только конкретной ситуации, но и узколичных интересов. На наш взгляд, «оборонительная» функция устойчивости может быть рассмотрена в качестве определенного «фундамента» для формирования профессиональной инертности. Действительно, в процессе прохождения профессионалом тех или иных этапов профессионального развития, которые могут являться и определенными кризисами, профессионал формирует механизм самозащиты профессиональную устойчивость «оборонительного» характера. Таким образом, профессиональная устойчивость стагнирует и превращается не в позитивное, а в негативное явление, сопровождающее профессиональную деятельность специалиста. Мы выделяем данный механизм в качестве основоопределяющего механизма формирования профессиональной инертности. Согласно В.Л. Ананьеву: «... Стадии устойчивости и неустойчивости, оформления структур и их разрушения сменяют друг друга. Система становится неустойчивой всякий раз, когда человек делает выбор дальнейшего пути развития. Любая психологическая трудность на пути движения человека запускает механизм неустойчивости. У психически здорового человека хаос держится в определенной форме и определенных границах» [31, с.31-45]. Соответственно, устойчивость личности не обозначает неподверженность изменениям ее структуры, а стабильное сочетание постоянства и динамики и зависит от активности ее жизнедеятельности. Данная дихотомия «устойчивость неустойчивость», на наш взгляд, является основной для обоснования понятия «инертности» в плане изучения профессионального развития высвобождаемых сотрудников правоохранительных органов. Необходимо понимать продуцирующие механизмы явления, выделяя причинно-следственную связь и особенности реализации профессиональной инертности. Устойчивость личности это активность самоорганизации (C.J1. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин). Инертность же выступает в качестве элемента, характеризующего пассивность самоорганизации и деятельности. Действительно, в процессе прохождения профессионалом тех или иных этапов профессионального развития, которые могут являться и определенными кризисами, профессионал формирует механизм самозащиты профессиональную устойчивость «оборонительного» характера. Таким образом, профессиональная устойчивость стагнирует и превращается не в позитивное, а в негативное явление,сопровождающее профессиональную деятельность специалиста. Мы выделяем данный механизм в качестве осиовоопределяющего механизма формирования профессиональной инертности. Данная дихотомия «устойчивость неустойчивость», на наш взгляд, является основной для обоснования понятия «инертности» в плане изучения профессионального развития высвобождаемых сотрудников правоохранительных органов. Необходимо понимать продуцирующие механизмы явления, выделяя причинно-следственную связь и особенности реализации профессиональной инертности; В качестве наиболее важных моментов, способствующих определению профессиональной инертности в качестве социально-педагогической категории профессиональной деятельности, необходимо изучить следующие моменты: соотношение нормы и анормальности в профессиональной деятельности; изучение опыта личности (прежде всего, профессионального и служебного опыта), а также соотношение опыта специалиста и новых задач социально-профессиональной среды; кризисность профессиональной деятельности специалиста; особенности профессиональной деятельности специалиста (приверженность). 90 |