|
Таким образом, профессиональная устойчивость стагнирует и превращается не в позитивное, а в негативное явление, сопровождающее профессиональную деятельность специалиста. Мы выделяем данный механизм в качестве основоопределяющего механизма формирования профессиональной инертности. Согласно Н.Н Обозову (230), стадии устойчивости и неустойчивости, оформления структур и их разрушения, сменяют друг друга. Система становится неустойчивой всякий раз, когда человек делает выбор дальнейшего пути развития. Любая психологическая трудность на пути движения человека запускает механизм неустойчивости. У психически здорового человека хаос держится в определенной форме и определенных границах. Соответственно, устойчивость личности не обозначает неподверженность изменениям ее структуры, а стабильное сочетание постоянства и динамики и зависит от активности ее жизнедеятельности (Там же). Особое значение эти субъективные характеристики приобретают в периоды профессиональных кризисов, в моменты необходимости смены профессии. Именно поэтому технологии педагогического регулирования профессиональной переориентации должны применяться индивидуализирование, с учетом личностных особенностей конкретных специалистов. 2.2. Интегральная концепция педагогического регулирования профессиональной переориентации высвобождаемых специалистов. В середине восьмидесятых годов произошла смена парадигмы, самого подхода к определению целей и задач психологии в образовании. Совершился переход от «помощи» и «содействию» направленному регулированию (232, 260 и пр.). 133 |
Высший уровень устойчивости личности предполагает ориентацию человека на цель, выводящую его за пределы не только конкретной ситуации, но и узколичных интересов. На наш взгляд, «оборонительная» функция устойчивости может быть рассмотрена в качестве определенного «фундамента» для формирования профессиональной инертности. Действительно, в процессе прохождения профессионалом тех или иных этапов профессионального развития, которые могут являться и определенными кризисами, профессионал формирует механизм самозащиты профессиональную устойчивость «оборонительного» характера. Таким образом, профессиональная устойчивость стагнирует и превращается не в позитивное, а в негативное явление, сопровождающее профессиональную деятельность специалиста. Мы выделяем данный механизм в качестве основоопределяющего механизма формирования профессиональной инертности. Согласно В.Л. Ананьеву: «... Стадии устойчивости и неустойчивости, оформления структур и их разрушения сменяют друг друга. Система становится неустойчивой всякий раз, когда человек делает выбор дальнейшего пути развития. Любая психологическая трудность на пути движения человека запускает механизм неустойчивости. У психически здорового человека хаос держится в определенной форме и определенных границах» [31, с.31-45]. Соответственно, устойчивость личности не обозначает неподверженность изменениям ее структуры, а стабильное сочетание постоянства и динамики и зависит от активности ее жизнедеятельности. Данная дихотомия «устойчивость неустойчивость», на наш взгляд, является основной для обоснования понятия «инертности» в плане изучения профессионального развития высвобождаемых сотрудников правоохранительных органов. Необходимо понимать продуцирующие механизмы явления, выделяя причинно-следственную связь и особенности реализации профессиональной инертности. Устойчивость личности это активность самоорганизации (C.J1. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин). Инертность же выступает в качестве элемента, характеризующего пассивность самоорганизации и деятельности. Действительно, в процессе прохождения профессионалом тех или иных этапов профессионального развития, которые могут являться и определенными кризисами, профессионал формирует механизм самозащиты профессиональную устойчивость «оборонительного» характера. Таким образом, профессиональная устойчивость стагнирует и превращается не в позитивное, а в негативное явление,сопровождающее профессиональную деятельность специалиста. Мы выделяем данный механизм в качестве осиовоопределяющего механизма формирования профессиональной инертности. Данная дихотомия «устойчивость неустойчивость», на наш взгляд, является основной для обоснования понятия «инертности» в плане изучения профессионального развития высвобождаемых сотрудников правоохранительных органов. Необходимо понимать продуцирующие механизмы явления, выделяя причинно-следственную связь и особенности реализации профессиональной инертности; В качестве наиболее важных моментов, способствующих определению профессиональной инертности в качестве социально-педагогической категории профессиональной деятельности, необходимо изучить следующие моменты: соотношение нормы и анормальности в профессиональной деятельности; изучение опыта личности (прежде всего, профессионального и служебного опыта), а также соотношение опыта специалиста и новых задач социально-профессиональной среды; кризисность профессиональной деятельности специалиста; особенности профессиональной деятельности специалиста (приверженность). 90 |