Проверяемый текст
[стр. 158]

циально-зкономическим условиям.
По приспособленности, ориентированной на перспективу, на расширение сферы профессиональной компетенции, адаптивное поведение демонстрируют четверть высвобожденных специалистов (248).
Итак, как можно убедиться, значительная часть высвобожденных специалистов проявляет выраженную профессиональную инертность.
Мы выделили профессиональную инертность как негативную характеристику профессионального развития специалиста, определив ее в дихотомии «устойчивость-неустойчивость».
Принимая во внимание влияние подобного негативного компонента на в
профессионального развития лес подробно изучить сущнос ности.
В качестве наиболее ва иию профессиональной инер: категории профессиональной щис моменты: соотношение нормы тельности; изучение опыта лич служебного опыта), новых задач ш см логического регулирования гащ взгляд, необходимо бои профессиональной инертспособствующих определе*социально-педагогической ^обходимо изучить следугол в профессионально!! деясего, профессионального и 1ение опыта специалиста и среды; особенности профессиональной деятельности специалиста (приверженность).
В качестве оснований типологизации социальных явлений рассматриваются сложившиеся в современной науке противоположные теоретикометодологические ориентации, которые можно представить: в виде дихотомических рядов онтологического (т.е.
связанного с исходными определениями социальной реальности) характера.
Это дихотомии типа
«дейст158
[стр. 53]

§ 2.
Профессиональная инертность специалистов правоохранительных органов как социально-педагогическая проблема Мы выделили профессиональную инертность как негативную характеристику профессионального развития специалиста, определив ее в дихотомии «устойчивость-неустойчивость».
Принимая во внимание влияние подобного негативного компонента на возможности
педагогического сопровождения профессионального развития специалиста, на наш взгляд, необходимо более подробно изучить сущностные особенности профессиональной инертности.
В качестве наиболее важных моментов, способствующих определению профессиональной инертности в качестве социально-педагогической категории профессиональной деятельности, необходимо изучить следующие моменты: соотношение нормы и анормальности в профессиональной деятельности; изучение опыта личности (прежде всего, профессионального и служебного опыта), а также соотношение опыта специалиста и новых задач социально-профессиональной среды; ..
..
особенности профессиональной деятельности специалиста (приверженность).
В качестве оснований типологизации социальных явлений рассматриваются сложившиеся в современной науке противоположные теоретикометодологические ориентации, которые можно представить в виде дихотомических рядов онтологического (т.е.
связанного с исходными определениями социальной реальности) характера.
Это дихотомии типа
«действие структура», «взаимодействие система», «порядок конфликт», «субъект объект» и другие.
Через призму данных дихотомий мы рассмотрим жизненный мир высвобождаемого сотрудника правоохранительных органов, его ориентации, мотивации, ожидания, ограничения, жизненные планы и иные особенности данного этапа жизненного пути.

[Back]