|
века. Она предстает как существенный фактор его социализации, развития и тесно связана с уровнем притязаний личности, т.е. с той степенью трудности целей, которую ставит перед собой, например, руководитель в качестве достижения успеха. Человек, желающий добиться успеха, должен быть профессионалом в широком смысле этого понятия, он обязан многое знать и уметь, но главное он должен быть ориентирован на достижение успеха в своем деле. А ориентация на успех требует адекватной и достаточно высокой самооценки своих профессиональных качеств специалиста и возможностей в избранном деле. Положительная обратная связь через общение повышает самооценк) «В самооценке, отмеч на опыт общения с другими лг тирует. Благодаря своей проп представления личности о сво< спективах в состав действуюн нант поведения» (8). Самооцен и их последствий, на построен в условиях дефицита времени ства ответственности за возмог Современная практика ке в структуре личности. Она 5 эицатсльная понижает, ский, личность, опираясь себя отражает, но и проексции самооценка включает эственных жизненных пермент актуальных детермиюние результатов действий планов действий, зачастую эебует от специалиста чувюбетвенных действий, роль отводится самооценим фактором мобилизации человеком своих сил, реализации скрытых возможностей, творческого потенциала. Как механизм саморегуляции, самооценка задействована во всех сферах жизнедеятельности человека в любой конкретной деятельности, в поведении, познании, в общении. Самооценка опосредует интерпретацию субъектом собственного опыта и внешних воздействий, восприятие самого себя и окружающего мира, определение перспектив собственного развития и отношений с окружающими. Целенаправленное формирование самооценки является одной из 184 I |
опытных работников готовность к риску ниже, чем у неопытных; у женщин готовность к риску реализуется при более определенных условиях, чем у мужчин; у военных командиров и руководителей предприятий готовность к риску выше, чем у студентов; с ростом отверженности личности, в ситуации внутреннего конфликта растет готовность к риску; в условиях группы готовность к риску проявляется сильней, чем при действиях в одиночку, и зависит от групповых ожиданий. 3. Самооценка специалиста. Был использован тест «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» (по С.А.Будасси). Б.Г.Ананьев полагает, что «социальные функции, общественное поведение и мотивация всегда связаны с процессом отражения человеком, окружающего мира, особенно с познанием общества, других людей и самого себя». Поэтому профессиональные роли оказывают значительное воздействие на мотивы, ценности, идеалы личности и, следовательно, на ее поведение, и как следствие, на самооценку личности. Представление о самом себе в научной психологии обозначается понятием «Я-концепция». Я-концепция это целостный образ собственного «Я», одна из важнейших разновидностей психических образов в организации самоопределения и социальной активности человека. Яконцепция является предпосылкой и следствием социального взаимодействия, определяется социальным опытом человека. Например, неудачи молодых специалистов, неоправданно рискованные решения и действия это все результат деформированного представления о самом себе. Это или резко заниженная самооценка, или, напротив, необоснованно завышенная. Самооценка может стать внутренним регулятором поведения человека. Она предстает как существенный фактор его социализации, развития и тесно связана с уровнем притязании личности, т.е. с той степенью трудности целей, которую ставит перед собой, например, руководитель в качестве достижения успеха. Человек, желающий добиться успеха, должен быть профессионалом в широком смысле этого понятия, он обязан многое знать и уметь, но главное 106 он должен быть ориентирован на достижение успеха в своем деле. А ориентация на успех требует адекватной и достаточно высокой самооценки своих профессиональных качеств специалиста и возможностей в избранном деле. Положительная обратная связь через общение повышает самооценку специалиста, отрицательная понижает. «В самооценке, отмечает М.Г. Ярошевский, личность, опираясь на опыт общения с другими людьми, не только себя отражает, но и проектирует. Благодаря своей прогностической функции самооценка включает представления личности о своем будущем, о собственных жизненных перспективах в состав действующих в данный момент актуальных детерминант поведения». Самооценка на предвосхищение результатов действий и их последствий, на построение программы и планов действий, зачастую в условиях дефицита времени и информации, требует от специалиста чувства ответственности за возможные результаты собственных действий. Современная практика показывает, какая роль отводится самооценке в структуре личности. Она является важнейшим фактором мобилизации человеком своих сил, реализации скрытых возможностей, творческого потенциала. Как механизм саморегуляции, самооценка задействована во всех сферах жизнедеятельности человека в любой конкретной деятельности, в поведении, познании, в общении. Самооценка опосредует интерпретацию субъектом собственного опыта и внешних воздействий, восприятие самого себя и окружающего мира, определение перспектив собственного развития и отношений с окружающими. Целенаправленное формирование самооценки является одной из важнейших задач подготовки в различных видах профессиональной деятельности, в том числе и управленческой. Задача формирования самооценки в деятельности включает в себя умение правильно оценивать свои возможности в деятельности и ее результаты, соотносить эту оценку с оценками окружающих, проявлять самокритичность, воспитывать правильную реакцию на критику руково107 |