|
контексте служебной деятельности. Преодоление, по сути выступает, как попытка открыть специалисту его собственную личность, его возможности, ограничения, показать методологию саморазвития, выявить факторы, условия, влияющие на его психологический опыт и служебную деятельность. В данном контексте, основная задача этого этапа опытноэкспериментальной работы оказание помощи специалисту в достижении позитивного личностного существования, при условии продуктивности профессиональной самореализации. Под этим процессом нами понимается: увеличение способности челог ние возможности переживали увеличение количества выборе пн. Раскрытие себя, как особо! альности, значимой и достойн исках личностных возможное условие преодоления професст Основой преодоления пр новой профессиональной деятс поведения и реагирования: эт< дает определенные условия, к организации духовности челов кой адаптивной и творческой жизненного пути, увеличе1я. Тем самым происходит 'ровень проблемности жизг к каким конструкциям реццение к себе самому в повыступает как важнейшее ости. инертности при переходе к я осмысление собственного д собой. Преодоление созjyiOT развертыванию самоо важно при переходе к тарофессионапьной деятельности, как СКД. Преодоление профессиональной инертности прежде всего педагогическая деятельность, связанная с неповторимым самоопределением конкретного человека. Мера человека определяется тем, насколько часто на его долю выпадает (выпадали) акты самоопределения. Каждый, из этих актов имеет в себе определенный личностный заряд, воплощенный в том пути, который привел к принятию решения. Осознание идеи преодоления в чем-то похожа на появление новой тенденции, определяющей жизнь чело189 |
ставляют собой схематический, упрощенный, чрезвычайно устойчивый образ. Все характеристики человека содержат в себе скрытый оценочный смысл, источником которого является субъективная интерпретация реакций других людей на качества личности на фоне существующих стандартов. Для каждой социальной группы стереотип представляет обобщение ее опыта в отношении социально-значимых объектов, процессов и явлений. Он способствует закреплению традиций и привычек, выступает средством защиты и самоутверждения личности. Стереотип не только выражает систему ценностей личности, но и соотносит их с групповыми. Он формируется не только на основе собственного опыта, но и заимствуется готовым у своей социальной группы. Для формирования адекватного «образа Я» и адекватной самооценки важно развивать рефлексивные способности понимания и оценивания себя как личности. Вторым шагом будет построение «образа Я для других». Для того, чтобы сохранялось стремление к саморазвитию, необходимо наличие небольшого разрыва между «реальным» и «зеркальным Я». Поэтому важно не только адекватно воспринимать себя, но и ставить реальные, достижимые цели в плане развития своей личности. Мера человека определяется тем, насколько часто на его долю выпадает (выпадали) акты самоопределения. Каждый из этих актов имеет в себе определенный личностный заряд, воплощенный в том пути, который привел к принятию решения. Осознание идеи преодоления в чем-то похожа на появление новой тенденции, определяющей жизнь человека. Здесь следует видеть новую размерность социокультурного пространства, описываемого системой тенденций, т.е. «идейного» пространства, с помощью которого человек проявляет свой психологический опыт. Модель представляет как бы результирующую, объединяющую через личностные решения интеллектуальные и материальные ресурсы человека. Процесс сопровождения в целом охватывает инструментальную систему, сово § 3. Экспериментальная работа но преодолению профессиональной инертности специалистов В процессе пилотажного исследования было выявлено, что информация о профессиональной инертности выступает, как чрезвычайно новая проблема, которую в силу изначальной негативной формулировки, специалисты не желают принимать, как свойственную лично им. И в этой связи исследование очень честно показало, что необходимо создавать совершенно новую стратегию изучения данного явления. В нашем понимании изучение механизмов развития профессиональной инертности специалистов выступает как анализ процесса формирования и реализации специфического психологического опыта личности в контексте служебной деятельности. Преодоление, по сути выступает, как попытка открыть специалисту его собственную личность, его возможности, ограничения, показать методологию саморазвития, выявить факторы, условия, влияющие на его психологический опыт и служебную деятельность. В данном контексте, основная задача этого этапа опытноэкспериментальной работы оказание помощи специалисту в достижении позитивного личностного существования, при условии продуктивности профессиональной самореализации. Под этим процессом нами понимается: увеличение способности человека к принятию жизненного пути, увеличение возможности переживания и сопереживания. Тем самым происходит увеличение количества выборов, расширяется уровень проблемное™ жизни. Раскрытие себя, как особой, не сводимой ни к каким конструкциям реальности, значимой и достойной изучения, обращение к себе самому в поисках личностных возможностей и потенций, выступает как важнейшее условие преодоления профессиональной инертности. Основой преодоления профессиональной инертности является самосоз137 нание собственного поведения и реагирования, это эксперимент над собой. Преодоление создает определенные условия, которые способствуют развертыванию самоорганизации духовности человека. Преодоление профессиональной инертности прежде всего педагогическая деятельность, связанная с неповторимым самоопределением конкретного человека. Мера человека определяется тем, насколько часто на его долю выпадает (выпадали) акты самоопределения. Каждый из этих актов имеет в себе определенный личностный заряд, воплощенный в том пути, который привел к принятию решения. Осознание идеи преодоления в чем-то похожа .на появление новой тенденции, определяющей жизнь человека. Исходная методологическая позиция преодоления инертности состоит в том, чтобы помочь испытуемому осуществлять контроль над своими действиями, направить поведение в приемлемом направлении с учетом возможных отступлений. Основные направления преодоления: Положительные рабочие отношения консультанта и испытуемого. Открытость задачи. Положительный рабочий настрой в группе. Доверительные отношения. Определение проблемы через систему поступков, из результат, предпосылки ситуации. Понимание (установление) контекста проблемы. Причинноследственные явления и детерминация. Установление важных для испытуемых целей, предложение конкретного плана их достижения. Основной упор на понимание поступка человека, на его деятельность, на осознание произошедших рецидивов, и сервисное сопровождение служебной деятельности испытуемых. Преодоление в нашем понимании выступает как приобщение к иному экспериментальному состоянию, шаг в иное жизненносмысловое пространст138 |