Проверяемый текст
[стр. 228]

развитие будет зависеть от сбалансированности местной экономики, от того, как решается проблема трудовых ресурсов.
Уже появляются региональные рынки труда и, соответственно, рынки профессионального образования.
И хотя в этих условиях определенная конкуренция между различными профессиональными образовательными учреждениями неизбежна, лучше входить в рынок, скоординировав их усилия, чем не предпринимать никаких
действий.
Иначе может возникнуть безудержная, неуправляемая конкурентная борьба на рынке профессиональных образовательных услуг.
При данных обстоятельствах необходимо, чтобы администрации районов, городов, областей, краев и р
образованием интегрировали I включая базовое профессионал деятельность предприятий по квалификации работников и т.; На основании проведен! тачьной работы, можно утвер; более гибкая система непреры откликаться на запросы общ< образующиеся в современных щества.
Для специалиста повь человеком уже сложившейся итьные органы управления toe пространство регионов, полнительнос образование, ^подготовке и повышению ной опытно эксперименгсние квалификации наия, которая может мобильно фофессиональные лакуны, ловиях трансформаций обации эго перестраивание й деятельности, объединелюдей либо обоб-ние собственного опыта с щенным общественным опытом.
(69) Задачи повышения квалификации: совершенствование организаторских, коммуникативных свойств, профессионального мышления человека, его подготовленность к конкретному труду, потребность в самообразовании, достижение индивидуальных жизненных и профессиональных целей.
В таком случае для организации процесса повышения квалификации важно не столько иметь узкопрофессиональную репродуктивную, оценочную
228
[стр. 78]

ное развитие сферы малого бизнеса значительно ограничивают роль отраслевых ведомств в управлении экономикой.
Понятно, что дальнейшее развитие будет зависеть от сбалансированности местной экономики, от того, как решается проблема трудовых ресурсов.
Уже появляются региональные рынки труда и, соответственно, рынки профессионального образования.
И хотя в этих условиях определенная конкуренция между различными профессиональными образовательными учреждениями неизбежна, лучше входить в рынок, скоординировав их усилия, чем не предпринимать никаких
действии.
Иначе может возникнуть безудержная, неуправляемая конкурентная борьба на рынке профессиональных образовательных услуг.
При данных обстоятельствах необходимо, чтобы администрации районов, городов, областей, краев и республик
региональные органы управления образованием интегрировали все образовательное пространство регионов, включая базовое профессиональное, высшее, дополнительное образование, деятельность предприятий по подготовке, переподготовке и повышению квалификации работников ит.д.
Повышение квалификации наиболее гибкая система непрерывного образования, которая может мобильно откликаться на запросы общества.
Для специалиста повышение квалификации это перестраивание человеком уже сложившейся профессиональной деятельности, объединение собственного опыта с опытом других конкретных людей либо обобщенным общественным, опытом.
Задачи повышения квалификации: совершенствование организаторских, коммуникативных свойств, профессионального мышления человека, его подготовленность к конкретному труду, потребность в самообразовании, достижение индивидуальных жизненных и профессиональных целей.
В таком случае для организации процесса повышения квалификации важно не столько иметь узкопрофессиональную репродуктивную, оценочную
направленность, сколько предусматривать глобально-профессиональную, проблемно-творческую, гибкую, быстро обновляющуюся в соответствии с запросами времени ориентацию.
На

[Back]