Проверяемый текст
[стр. 246]

ние; после увольнения, большинство старается устроиться в профессиональных отраслях, связанных с предыдущей работой.
Наиболее распространенные виды деятельности
коммерческие фирмы, страховые компании, торговля, сфера образования, государственная служба, и г.д.
Большинство высвобождаемых специалистов претендует на должность руководителя отдела или подразделения, часть опрашиваемых готова выполнять профессиональную деятельность в качестве «наемного» специ
Меньшее количество ближайшее время (б собственное дело.
В результате пилотаж! представление о данной категс профессиональные ориентирь свойства, обнаруженного в хс мых от проблемы профессиои знавать данную проблему, как сающиеся «анкетных» данш охотно и открыто.
Вопросы, к, ), преподаватель, адвокат), претендует на то, чтобы в ') самостоятельно открыть я мы получили первичное в, выявили их жизненные и качестве специфического упает закрытость испытуенежелание индивиду прнiy самому.
На вопросы, кале специалисты отвечали ем «переходного периода», личностного и профессионального кризиса, в ряде анкет не были раскрыты, в части анкет по данным вопросам присутствовали односложные ответы, практически не характеризующие сути сложившейся ситуации.
Как можно убедиться, исходные личностные установки достаточно резко контрастируют с качествами специалиста СКД.
Поэтому на данном этапе исследования, проводимого в группах слушателей, обучающихся на курсах повышения квалификации, мы постарались учесть подобную особенность исследуемого явления.

246
[стр. 112]

нальных отраслях, связанных с предыдущей работой.
Наиболее распространенные виды деятельности
службы безопасности коммерческих фирм, страховые компании, торговля, сфера образования (в качестве преподавателей), государственная служба, банковская сфера, аудит, адвокатская деятельность.
Большинство высвобождаемых специалистов претендует на должность руководителя отдела или подразделения, часть опрашиваемых готова выполнять профессиональную деятельность в качестве «наемного» специалиста (например, преподаватель, адвокат).
Меньшее количество опрашиваемых претендует на то, чтобы в ближайшее время (ближайшие 5 лет) самостоятельно открыть собственное дело.
В результате пилотажного исследования мы получили первичное представление о данной категории специалистов, их жизненные и.профессиональные ориентиры и ожидания.
В качестве специфического свойства, обнаруженного в ходе работы, выступает закрытость испытуемых от проблемы профессионального кризиса, нежелание признавать данную проблему, как свойственную ему самому.
На вопросы, касающиеся «анкетных» данных, опрашиваемые специалисты отвечали охотно и открыто.
Вопросы, касающиеся проблем «переходного периода», личностного и профессионального кризиса, в ряде анкет не были раскрыты, в части анкет по данным вопросам присутствовали односложные ответы, практически не характеризующие сути сложившейся ситуации.
Поэтому на данном этапе исследования, проводимого в группах слушателей, обучающихся на курсах повышения квалификации, мы постарались учесть подобную особенность исследуемого явления.

На первых занятиях было необходимо сформировать общее проблемное поле для последующей работы по сопровождению профессионализации специалиста в условиях жизненного и профессионального кризиса, а также изучить мотивацию и ориентации слушателей, связанные с данной проблемой.
Мы познакомились с группами специалистов и провели экспресс-опрос, в процессе которого получили общее представление о группах (таблица 1).
112

[стр.,154]

Использование данных комплексных методик позволяет объективно прослеживать изменения, происходящие со специалистом в процессе обучения на курсах повышения квалификации и являются значимыми критериями успешности или не успешности педагогического сопровождения специалиста в условиях кризиса профессионального развития.
Опытно-экспериментальная работа выявила ряд сложностей и противоречий процесса педагогического сопровождения специалиста в условиях профессионального кризиса, которые должны быть учтены впоследствии при внедрении данных технологий в деятельности образовательных учреждений: В качестве специфического свойства, обнаруженного в ходе работы, выступает закрытость испытуемых от проблемы профессионального кризиса, нежелание признавать данную проблему, как свойственную ему самому.
На вопросы, касающиеся «анкетных» данных, опрашиваемые специалисты отвечали охотно и открыто.
Вопросы, касающиеся проблем «переходного периода», личностного и профессионального кризиса, в ряде анкет не были раскрыты, в части анкет по данным вопросам присутствовали односложные ответы, практически не характеризующие сути сложившейся ситуации.
Полученные результаты сформировали следующие представления: большинство специалистов характеризуется высоким уровнем тревожности, что совпадает с предварительными (пилотажными) исследованиями и подтверждает наши теоретические предположения о важности ценностных ориентаций и личностных качеств для учета в процессе профессионального развития специалиста в условиях кризиса.
Исследования показали, что наибольшее количество слушателей в начале обучения на курсах демонстрируют слишком высокий уровень мотивации к избежанию неудач и малый уровень готовности к риску.
На наш взгляд, крайне показательным является тот факт, что несоизмеримо меньшее количество слушателей продемонстрировали средние показатели по данным характеристикам.
Данный момент отражает определенную рас

[Back]