Результаты тестирования слушателей по параметру «уровень самооценки» позволили выделить ряд моментов, характеризующих специалистов, пришедших на курсы повышения квалификации: 1. В целом, специалисты характеризуются заниженной самооценкой. 2. «Неприятие себя» является распространенной формой, что позволяет сделать вывод о необходимости усиления психологического компонента в последующей экспериментальной работе. 3. Завышенная оценка ^ ^ .■д.д^ » ^ _^ 0 ктически в равном соотношении в каждой группе, что г возможности наличия элемент ста. 4. Полученные данные тальной работы в качестве кр* была выделена в качестве эк< фиксирована в качестве контре Это позволяет сделать в реориентации данных спсциа свойственной нм профессиона. 4.2. Технологии мотивирован! предварительный вывод о ьной инертности специаливаны в начале эксперименности, затем первая группа а вторая группа была за>сти профессиональной пепри условии преодоления ых специалистов на новую творческую профессиональную деятельность (СКД). Технологии мотивирования высвобождаемых специалистов в настоящем исследовании базируются на преодолении личностных проблем cneunajuicxoB , связанных с пережитым профессиональным кризисом и вызванной им профессиональной инертностью. Это определяет специфику технологического обеспечения мотивирования высвобождаемых сиециа255 |
Результаты тестирования слушателей по параметру «уровень самооценки» позволили выделить ряд моментов, характеризующих специалистов, пришедших на курсы повышения квалификации: 1. В целом, специалисты характеризуются заниженной самооценкой. 2. «Неприятие себя» является распространенной формой, что позволяет сделать вывод о необходимости усиления психологического компонента в последующей экспериментальной работе. 3. Завышенная оценка проявляется практически в равном соотношении в каждой группе, что позволяет сделать предварительный вывод о возможности наличия элементов профессиональной инертности специалиста. Полученные данные были зафиксированы в начале экспериментальной работы в качестве критериев эффективности, затем первая группа была выделена в качестве экспериментальной, а вторая группа была зафиксирована в качестве контрольной. 120 согласованность в мотивациях и ожиданиях слушателей и подтверждает необходимость педагогического сопровождения преодоления кризиса. Результаты тестирования слушателей по параметру «уровень самооценки» позволили выделить ряд моментов, характеризующих специалистов, пришедших на курсы повышения квалификации: В целом, специалисты характеризуются заниженной самооценкой. «Неприятие себя» является распространенной формой, что позволяет сделать вывод о необходимости усиления психологического компонента в последующей экспериментальной работе. Завышенная оценка проявляется практически в равном соотношении в каждой группе, что позволяет сделать предварительный вывод о возможности наличия элементов профессиональной инертности специалиста. Процесс сопровождения специалиста на кризисном этапе профессионализации рассматривается нами как процесс моделирования новой профессиональной реальности, соответствующей пожеланиям и ресурсным возможностям специалиста. Основное предназначение такого процесса —изменение отношения к кризису и самому себе, что способствует достижению личного и профессионального успеха. Такой подход определяет вариативность технологий, каждая из которых имеет свой потенциал. Полученные результаты в процессе проведения опытно-экспериментальной работы подтвердили эффективность сформированного педагогического подхода. Необходимо отметить, что деятельность по принятию индивидуальной программы преодоления профессиональной инертности выступила необходимым этапом по сопровождению специалистов в условиях кризиса. К этому этапу отношения участников становятся ясными, определенными и вполне устоявшимися в плане дальнейшей работы по преодолению профессиональной инертности. Испытуемые достаточно полно осведомлены об особенностях проявлений профессиональной инертности. |