|
Преодоление кризисов профессионального развития специалиста на каждом этапе профессиональной подготовки рождает особые отношения между субъектами педагогического процесса. Взрослые часто хотят подчеркнуть свою индивидуальность, но не могут в силу деформации личности в процессе профессиональной деятельности и влияния стереотипов.. Это вызывает разные педагогические подходы в работе педагогаконсультанта и иные взаимоотношения: помогает познать себя и ориентирует, давая направление саморазвитию, отпускает слушателя в «свободное плавание», встречается на новом уровне, когда происходит взаимообогащение знаниями. На наш взгляд, педагог» ся из следующих взаимосвязан фсссиональным и психологиче корректировка отношения к к{ мирование позитивной самооц нее. Тема 1. «Прошлый опы что, по мнению специалистов, тельности, но при увольнении < Были получены следую без изменений): Мы раньше пользовались Уважением окружающих, по крайней мерс с нами считались, а сейчас такого отношения уже не будет. Нет уверенности в завтрашнем дне. Раньше с этим было проще. Мы потеряли статус. Раньше было понятно, кто ты, как к гебе относятся, понятна роль и задачи. Теперь все это ушло, а полноценной замены так и не поступило. Оказалась потеряна «ступенька» в профессионально-карьерном развитии. С одной стороны, мы дошли до определенного уровня, но сейчас этот зание должно выстраивать1 (работа с прошлым проциалиста; изменение и/или треодолепие кризиса; форi). Рассмотрим это подробМы постарались выявить, .ным в их предыдущей деяшым безвозвратно? ты приведены практически 266 |
Особое внимание обращается на формирование интегративных умений, которое возможно лишь при активном участии слушателей. Поэтому основные формы работы групповые. Преодоление кризисных этапов профессионального развития специалиста на каждом этапе профессиональной подготовки рождает особые отношения между субъектами педагогического процесса. Взрослые часто хотят подчеркнуть свою индивидуальность, но не могут в силу деформации личности в процессе профессиональной деятельности и влияния стереотипов.. Это вызывает разные педагогические подходы в работе педагога-консультанта и иные взаимоотношения: помогает познать себя и ориентирует, давая направление саморазвитию, отпускает слушателя в «свободное плавание», встречается на новом уровне, когда происходит взаимообогащение знаниями. На наш взгляд, педагогическое сопровождение должно выстраиваться из следующих взаимосвязанных этапов: Этап 1 (работа с прошлым профессиональным и психологическим опытом специалиста; изменение и/или корректировка отношения к кризису), Этап 2 (преодоление кризиса; формирование позитивной самооценки специалиста). Тема 1. «Прошлый.опыт специалиста». Мы постарались выявить, что, но мнению специалистов, было положительным в их предыдущей деятельности, но при увольнении оказалось потерянным безвозвратно? Были получены следующие ответы (ответы приведены практически без изменений): Мы раньше пользовались уважением окружающих, по крайней мере с нами считались, а сейчас такого отношения уже не будет. Нет уверенности в завтрашнем дне. Раньше с этим было проще. Мы потеряли статус. Раньше было понятно, кто ты, как к тебе относятся, понятна роль и задачи. Теперь все это ушло, а полноценной замены так и не поступило. Получилась потеряна «ступенька» в профессионально-карьерном развитии. |