|
ную адаптивность слушателей, мы постарались наглядно продемонстрировать эти изменения по каждому из факторов. При этом, показатели групп разделены и по составу слушателей (на основании разделения, введенного по критерию успеваемости). Данные представлены в диаграммах ниже. Диаграмма 9. Изменение средней личностной Диаграмма 10. Изменение средней личнооценки «социальное взаимодействие» (успестной оценки «профессиональное взаимоваемость ниже 4)" действие» (успеваемость ниже 4) Диаграмма 11. Изменение средней лич; оценки «организационное взаимоде (успеваемость ниже 4) i 12. Изменение средней личнонки «социальное взаимодейсгваемость ниже 4) □ груттв1 1груггв2 □ групвЗ 11 1-д о прохождения практики 2 после прохождения практики 288 |
учащихся, мы постарались наглядно продемонстрировать эти изменения по каждому из факторов. При этом, показатели групп разделены и по составу учащихся (на основании разделения, введенного по критерию успеваемости). Данные представлены в диаграммах 3, 4, 5, 6 (для успевающих «ниже 4») и в диаграммах 7, 8, 9, 10 (для успевающих «выше 4»). Диаграмма 3. Изменение средней Диаграмма 4. Изменение средней личностной оценки навыка «социальличностной оценки навыка «про2 ^ ное действие» (успеваемость ниже 4) фессиональное действие» (успеваемость ниже 4) □ груша 1 1грута2 □ грутаЗ □ группа 1 1 группа2 □ группа3 Диаграмма 5. Изменение средней личностной оценки навыка «организационное действие» (успеваемость ниже 4) Диаграмма 6. Изменение средней личностной оценки навыка «ролевое действие» (успеваемость ниже 4) □грутэ1 □ группа2 □грутаЗ 1 2 21 до прохождения практики 2 — после прохождения практики □ группа1 □ группа2 □ группа3 127 |