|
рий самореализации удовлетворенность личности социальными условиями и удовлетворенность общества личностью. Эта уравновешенность образа «Я» и образа мира достигается через адекватное понимание человеком своего места в мире. Самореализация и определяет жизненный путь человека. Из всех многоплановых и многоаспектных проявлений реальной жизни человек выбирает одну линию, это и есть его жизненный путь. В жизненном пути человека есть узловые моменты, поворотные пункты. Последовательность этих узловых моментов определяется им самим посредством принимаемых решений. Ход жизни человека определяется принятыми им самим решениями на одной стороны, смысл жизни подтверждением реальных до тигнутого, и планы на будуще Исходя периодизации Д раст высвобождаемых специа; «зрелость», которая предпола ном развитии. Таким образом ляет собой определенный кри: ходит «смещение» реального сторону «пожилого возраста» в возрастном и профессионал этапе (C.JT. Рубинштейн). С ления, с другой, является цновременно и оценка дос[.И. Божович, основной возлет), попадают в категорию субъекта в профессиональения специалиста представэго специалиста, т.к. происовосприятия специалиста в увольнение), в то же время, щ алист находится на этапе «зрелости» и способен к актив'нии прифссоиинальной деятельности. При наличии достаточных личностных мотиваций к переходу на новую профессиональную деятельность, связанную с творческой социальнокультурной работой, в профессионализации высвобожденного специалиста особую негативную роль может сыграть профессиональная дезадаптивность, чаще всего проявляющаяся в форме инертности, в связи с чем применение специальных психолого-педагогических технологий, призванных преодолеть этот феномен профессионального кризиса, является необходи302 |
Генезис профессионализации субъекта деятельности обуславливается синтезом, с одной стороны, возможностей, способностей и активности личности, а с другой стороны требований деятельности, определяемых особенностями ее содержания, средств, условий, организации. На основе этого синтеза, включения личности в профессионально-педагогический процесс формируется субъект деятельности. Становление субъекта деятельности со своей позицией, профессиональными планами, стратегией поведения, целями и программами действий, отношением к результатам деятельности и другими специфическими свойствами является результатом преломления законов развития человека, изменения психического склада на жизненном пути под влиянием деятельностных детерминант. Таким образом, основным механизмом формирования субъекта деятельности является соотнесение ее психической организации с требованиями деятельности. Профессиональное развитие является составляющим компонентом процесса развития личности. Оно осуществляется на протяжении всей жизни человека. Утверждая себя в профессии, личность реализует свой потенциал. В психологии под самореализацией понимается осуществление личностью возможностей «Я» посредством собственных усилий, а также совместной деятельности с другими людьми. Самореализация является атрибутом самого существования человека: он является таким, каким~о^ сделает себя сам, насколько он сам себя ощущает и насколько осознает свою ценность. Эффективность самореализации зависит не только и не столько от рей, а от того, как человек их понимает и оценивает по отношению к себе. Эти понимание и оценка обусловлены знаниями, практическим опытом, социальными умениями и личностными характеристиками. Критерий самореализации удовлетворенность личности социальными условиями и удовлетворенность общества личностью. Эта уравновешенность образа «Я» и образа мира достигается через адекватное понимание человеком своего места в мире. Самореализация и определяет жизненный путь человека. Жизненный путь не лежит перед каждым как проторенная дорога, а создается им самим и пролегает через обыденные дела, цепь случайностей, успехов и неудач, неприятностей и радостей. Из всех многоплановых и многоаспектных проявлений реальной жизни человек выбирает одну линию, это и есть его жизненный путь. В жизненном пути человека есть узловые моменты, поворотные пункты. Последовательность этих узловых моментов определяется им самим посредством принимаемых решений. Эти решения и определяют направление жизни на последующих этапах. То есть, на каждом поворотном этапе личность заново определяет будущий ход своей жизни: может круто изменить ее, перевести в новое русло или оставить все как есть. Ход жизни человека определяется принятыми им самим решениями на каждом узловом этапе (C.JT. Рубинштейн) [111]. Личность, сделавшая что-либо значительное, становится как бы «другой». Но, чтобы сделать что-либо значительное, необходимо иметь какие-то внутренние возможности для этого. Каждый рождается с уникальным и неповторимым набором задатков, которые впоследствии преобразуются в способности, интересы. Включившись в сферы жизнедеятельности, для которых человек обладает необходимыми задатками, он оказывается наиболее обучаемым. Именно в этих сферах им демонстрируется успешность, намного превышающая средний уровень. Жизненный путь выбирается самой личностью. Смысл жизни это особая модальность, самая глубокая характеристика человека. Это обобщение личностью своих задач, возможностей и места в жизни. При всей своей обобщенности и абстрактности, именно смысл жизни питает активность личности. С одной стороны, смысл жизни выражает стремления, с другой, является подтверждением реальных достижений. Это одновременно и оценка достигнутого, и планы на будущее. Конечно, большинство людей не меняет профессию коренным образом, но и начало «с нуля» необычным также не считается. Уход из профессии может ожидания, “второй шанс” в профессиональной деятельности. Профессиональный и жизненный кризис, через который проходит на этапе высвобождения бывший сотрудник правоохранительных органов, порождает неоднозначность реакций и восприятия данного специалиста своего нового социального и профессионального статуса. Кризисы порождают определенные позитивные или негативные механизмы реагирования и поведения данных специалистов в условиях тотального изменения задач и характера окружающей среды. Позитивные механизмы способствуют дальнейшему профессиональному развитию, негативные же (являясь прежде всего, инструментом самозащиты), реализуются в форме “защитной” профессиональной инертности, которая представляет собой псевдо устойчивость специалиста и приводит к социальной и профессиональной стагнации специалиста. По второй задаче исследования, были получены следующие результаты: для проблемы генезиса профессионализации субъекта деятельности важным является положение о внутренней противоречивости процесса индивидуального развития человека (Б.Г.Ананьев). Профессиональное развитие является составляющим компонентом процесса развития личности. Утверждая себя в профессии, личность реализует свой потенциал. Критерий самореализации удовлетворенность личности социальными условиями и удовлетворенность общества личностью. Эта уравновешенность образа «Я» и образа мира достигается через адекватное понимание человеком своего места в мире. Самореализация и определяет жизненный путь человека. Из всех многоплановых и многоаспектных проявлений реальной жизни человек выбирает одну линию, это и есть его жизненный путь. В жизненном пути человека есть узловые моменты, поворотные пункты. Последовательность этих узловых моментов определяется им самим посредством принимаемых решений. Ход жизни человека определяется принятыми им самим решениями на каждом узловом этапе (C.JI. Рубинштейн). С одной стороны, смысл жизни выражает стремления, с другой, явля161 |