Проверяемый текст
[стр. 52]

кроме собственной; предпочтение служебных отношений перед профессиональными.
Этапы профессионализации отражают разные особенности деятельности, сопровождаются различными требованиями к субъекту.
Для выполнения профессиональных задач на каждом из этих этапов активность личности сопряжена с реализацией функций вполне определенных совокупностей личностных свойств, которые могут различаться между собой по их составу, степени значимости и интенсивности «загрузки».
Однако, особенности этих переходов, своеобразие личностных свойств на каждом из этапов конкретной деятельности, характер структурирования личностной сферы в динамике профессионализации эти и многие другие вопросы взаимодействия личности и деятельности в процессе профессионализации требуют специального изучения.

Генезис профессионализации субъекта деятельности обуславливается синтезом, с одной стороны, возможностей, способностей и активности личности, а с другой стороны требований деятельности, определяемых особенностями ее содержания, средств, условий, организации.
На основе этого синтеза, включения личности в профессионально-педагогический процесс формируется субъект деятельности.
Становление субъекта деятельности со своей позицией, профессиональными планами, стратегией поведения, целями и программами действий, отношением к результатам деятельности и другими специфическими свойствами является результатом преломления законов развития человека, изменения психического склада на жизненном пути под влиянием деятельностных детерминант.
Таким образом, основным механизмом формирования субъекта деятельности является соотнесение ее психической организации с требованиями деятельности.
Профессиональное развитие является составляющим компонентом процесса развития личности.
Оно осуществляется на протяжении всей
жиз52
[стр. 38]

Профессиональная инертность это негативная позиция специалиста относительно восприятия себя в профессии, которая характеризуется следующими моментами: стремление к сохранению имеющихся позиций, нежелание перемен; стремление к сохранению образцов прошлого опыта, которое противопоставляется приобщению к новым образцам профессионального опыта; негативное отношение к любой другой профессиональной среде, кроме собственной; предпочтение служебных отношений перед профессиональными.
Кризисность этапа высвобождения в профессиональном развитии специалистов правоохранительных органов.
Этапы профессионализации отражают разные особенности деятельности, сопровождаются различными требованиями к субъекту.
Для выполнения профессиональных задач на каждом из этих этапов активность личности сопряжена с реализацией функций вполне определенных совокупностей личностных свойств, которые могут различаться между собой по их составу, степени значимости и интенсивности «загрузки».
Однако, особенности этих переходов, своеобразие личностных свойств на каждом из этапов конкретной деятельности, характер структурирования личностной сферы в динамике профессионализации эти и многие другие вопросы взаимодействия личности и деятельности в процессе профессионализации требуют специального изучения.

Для проблемы генезиса профессионализации субъекта деятельности важным является положение о внутренней противоречивости процесса индивидуального развития человека.
Б.Г.Анапьев считал, что неравномерность изменений и гетерохронность фаз развития характерно не только для процессов роста и созревания, но и для более поздних периодов жизни.
Он показал важность законов гетерохронности не только для развития индивидуальных свойств, но и для формирования личности на протяжении всего жизненного пути.


[стр.,39]

Генезис профессионализации субъекта деятельности обуславливается синтезом, с одной стороны, возможностей, способностей и активности личности, а с другой стороны требований деятельности, определяемых особенностями ее содержания, средств, условий, организации.
На основе этого синтеза, включения личности в профессионально-педагогический процесс формируется субъект деятельности.
Становление субъекта деятельности со своей позицией, профессиональными планами, стратегией поведения, целями и программами действий, отношением к результатам деятельности и другими специфическими свойствами является результатом преломления законов развития человека, изменения психического склада на жизненном пути под влиянием деятельностных детерминант.
Таким образом, основным механизмом формирования субъекта деятельности является соотнесение ее психической организации с требованиями деятельности.
Профессиональное развитие является составляющим компонентом процесса развития личности.
Оно осуществляется на протяжении всей
жизни человека.
Утверждая себя в профессии, личность реализует свой потенциал.
В психологии под самореализацией понимается осуществление личностью возможностей «Я» посредством собственных усилий, а также совместной деятельности с другими людьми.
Самореализация является атрибутом самого существования человека: он является таким, каким~о^ сделает себя сам, насколько он сам себя ощущает и насколько осознает свою ценность.
Эффективность самореализации зависит не только и не столько от рей, а от того, как человек их понимает и оценивает по отношению к себе.
Эти понимание и оценка обусловлены знаниями, практическим опытом, социальными умениями и личностными характеристиками.
Критерий самореализации удовлетворенность личности социальными условиями и удовлетворенность общества личностью.
Эта уравновешенность образа «Я» и образа мира достигается через адекватное понимание человеком

[Back]