|
на каждом узловом этапе (119). Личность, сделавшая что-либо значительное, становится как бы «другой». Но, чтобы сделать что-либо значительное, необходимо иметь какие-то внутренние возможности для этого. Каждый рождается с уникальным и неповторимым набором задатков, которые впоследствии преобразуются в способности, интересы. Включившись в сферы жизнедеятельности, для которых человек обладает необходимыми задатками, он оказывается наиболее обучаемым. Именно в этих сферах им демонстрируется успешность, намного превышающая средний уровень. Жизненный пучь выбирается самой личностью. Смысл жизни это особая модальность, самая глубокая характеристика человека. Это обобщение личностью своих задач, возможностей и места в жизни. При всей своей обобщенности и абстрактности, именно смысл жизни питает активность личности. С одной стороны, смысл жизни выражает стремления, с другой, является подтверждением реальных достижений. Это одновременно и оценка достигнутого, и планы на будущее (2). Конечно, большинство людей пе меняет профессию коренным образом, но и начало «с нуля» необычным также не считается. Уход из профессии может быть способом разрешения кризисов личностного развития, а выбор и овладение новой профессиональной деятельностью установлением соответствия между потенциалом личности и возможностями его реализации (т.е. следование «своим» путем). В настоящее время в России наблюдаются масштабные социогенные профессиональные кризисы (195). Так же, в многочисленных исследованиях был выявлен феномен профессиональной маргинализации профессионалов (195,334 и пр.) Маргинализация наступает при размывании или потере идентификационных оснований в индивидуальном профессиональном сознании. Это не просто непрофессионализм как недостаточность/ неадекватность профессиональных знаний и умений, это, прежде всего, личностная позиция 54 |
своего места в мире. Самореализация и определяет жизненный путь человека. Жизненный путь не лежит перед каждым как проторенная дорога, а создается им самим и пролегает через обыденные дела, цепь случайностей, успехов и неудач, неприятностей и радостей. Из всех многоплановых и многоаспектных проявлений реальной жизни человек выбирает одну линию, это и есть его жизненный путь. В жизненном пути человека есть узловые моменты, поворотные пункты. Последовательность этих узловых моментов определяется им самим посредством принимаемых решений. Эти решения и определяют направление жизни на последующих этапах. То есть, на каждом поворотном этапе личность заново определяет будущий ход своей жизни: может круто изменить ее, перевести в новое русло или оставить все как есть. Ход жизни человека определяется принятыми им самим решениями на каждом узловом этапе (C.JT. Рубинштейн) [111]. Личность, сделавшая что-либо значительное, становится как бы «другой». Но, чтобы сделать что-либо значительное, необходимо иметь какие-то внутренние возможности для этого. Каждый рождается с уникальным и неповторимым набором задатков, которые впоследствии преобразуются в способности, интересы. Включившись в сферы жизнедеятельности, для которых человек обладает необходимыми задатками, он оказывается наиболее обучаемым. Именно в этих сферах им демонстрируется успешность, намного превышающая средний уровень. Жизненный путь выбирается самой личностью. Смысл жизни это особая модальность, самая глубокая характеристика человека. Это обобщение личностью своих задач, возможностей и места в жизни. При всей своей обобщенности и абстрактности, именно смысл жизни питает активность личности. С одной стороны, смысл жизни выражает стремления, с другой, является подтверждением реальных достижений. Это одновременно и оценка достигнутого, и планы на будущее. Конечно, большинство людей не меняет профессию коренным образом, но и начало «с нуля» необычным также не считается. Уход из профессии может россйй55сад—Iгосуд г> быть способом разрешения кризисов личностного развития, а выббртговладение новой профессиональной деятельностью установлением соответствия между потенциалом личности и возможностями его реализации (т.е. следование «своим» путем). В настоящее время в России наблюдаются масштабные социогенные профессиональные кризисы. Так в исследованиях Е.П. Ермолаевой был выявлен феномен профессиональной маргинализации у большинства профессионалов. Маргинализация наступает при размывании или потере идентификационных оснований в индивидуальном профессиональном сознании. Это не просто непрофессионализм как недостаточность, неадекватность профессиональных знаний и умений, это, прежде всего, личностная иозиция непричастности, ментальная непринадлежность к профессиональной морали. Профессиональный маргинализм типичен на всех уровнях и в разных сферах профессионального труда. Но особую значимость он приобретает в социально-ориентированных профессиях: врачи, учителя, социальные работники, чиновники, политики, работники и руководители потенциально опасных видов труда (операторы, летчики, военные). Водораздел профессионала и маргинала готовность человека выполнять свои обязанности даже в тех случаях, когда он знает, что это не принесет награды, но может повлечь за собой наказание. Факт выполнения профессиональных функций требует включения механизма личностного выбора и принятия ответственности за последствия на себя. Помимо средовых факторов профессиональной маргинализации (отсутствие психологии цивилизованного потребителя, произвол власти, двойная мораль и т.д.), Е.П. Ермолаева выделяет и личностные: подмена профессиональной ментальности обывательской; амбициозность; некомпетентность; одномерность оценок; 41 |