Проверяемый текст
[стр. 56]

го и анормального по взаимодействиях людей, их негативного поведения на службе требует системного подхода к этим явлениям, уяснение процесса их генезиса, учета личного опыта (195).
Необходимо выделять социальную составляющую профессиональной деятельности, взаимосвязь субъектной позиции специалиста и социальных стереотипов, влияющих на осуществление и восприятие профессиональной деятельности
(249).
Социальная история человечества так же история самовоспитания и самоорганизации человека, история возникновения, развития, смены различных типов и форм регуляции человеческих взаимоотношений, их нормирования
(334).
Профессионализм имеет широкий спектр проявлений начиная от дилетантства (то есть поверхностных профессиональных знаний, умений и навыков) и заканчивая формированием жестких профессиональных стереотипов (то есть гипертрофированным развитием профессионализма).
В тех случаях, когда человек не способен преодолеть профессиональные стереотипы в других социальных ролях, не перестраивает свое поведение сообразно
меняющимся условиям и ожиданиям окружающих, профессионализм перерастает в профессиональную деформацию личности.
Данный феномен начинается с дисгармонизации и деформации системы отношений, связанных с ними личностных смыслов субъекта, после чего этот процесс распространяется на индивидуально-психическое здоровье, трансформируя черты характера и нарушая социальное поведения человека в целом.
Развитие профессиональных деформаций определяется многими факторами: разнонаправленными онтогенетическими изменениями, возрастной динамикой, социальной средой, жизненно важными, событиями и случайными моментами-(37).

По сути дела личностные особенности специалиста, функциональная структура деятельности и объект профессиональной деятельности
являют56
[стр. 42]

некритичность мышления; дефицит профессионально-правового самосознания.
Исторически преобладание профессиональной маргинальное™ объясняется пассивностью ориентацией на внешние обстоятельства, а не на личные способности и наклонности.
В советское время профессионал был либо предметом осмеяния, изгнания, наказания за непохожесть, либо, в отдельных случаях, становился объектом эксплуатации в целях лжепатриотизма.
Анализируя проблему профессиональной деятельности и профессионального развития специалиста, необходимо найти общие подходы к описанию и пониманию данного явления, с учетом междисциплинарности подхода и специфики труда взрослого человека.
Исследования проблем отклоняющегося (деформационного) поведения, соотношения нормального и анормального во взаимодействиях людей, их негативного поведения на службе требует системного подхода к этим явлениям, уяснение процесса их генезиса, учета личного опыта.
Необходимо выделять социальную составляющую профессиональной деятельности, взаимосвязь субъектной позиции специалиста и социальных стереотипов, влияющих на осуществление и восприятие профессиональной деятельности.

Социальная история человечества так же история самовоспитания и самоорганизации человека, история возникновения, развития, смены различных типов и форм регуляции человеческих взаимоотношений, их нормирования
(П.С.Гуревич).
Профессионализм имеет широкий спектр проявлений начиная от дилетантства (то есть поверхностных профессиональных знаний, умений и навыков) и заканчивая формированием жестких профессиональных стереотипов (то есть гипертрофированным развитием профессионализма).
В тех случаях, когда человек не способен преодолеть профессиональные стереотипы в других социальных ролях, не перестраивает свое поведение сооб


[стр.,43]

разно меняющимся условиям и ожиданиям окружающих, профессионализм перерастает в профессиональную деформацию личности.
Данный феномен начинается с дисгармонизации и деформации системы отношений, связанных с ними личностных смыслов субъекта, после чего этот процесс распространяется на индивидуально-психическое здоровье, трансформируя черты характера и нарушая социальное поведения человека в целом.
Развитие профессиональных деформаций определяется многими факторами: разнонаправленными онтогенетическими изменениями, возрастной динамикой, социальной средой, жизненно важными событиями и случайными моментами.

Безусловно, что комплексность проблемы здесь представлена очень схематично.
По сути дела личностные особенности специалиста, функциональная структура деятельности и объект профессиональной деятельности
являются ведущими в процессе генезиса профессионализации субъекта деятельности, и в принципе могут быть использованы применительно к любой профессии.
Важно выделять такой элемент восприятия и самовосприятия специалиста, как социальные стереотипы.
Как указывает Э.Берн человек, будучи существом социальным, просто не может избежать принятия многих социальных и культурных ролей, стандартов и оценок, определяемых самими условиями его жизни в обществе.
Он становится объектом не только собственных оценок и суждений, но также оценок и суждений других людей, с которыми он сталкивается в ходе социальных взаимодействий.
Если он стремиться получить одобрение окружающих, он должен соответствовать общепризнанным стандартам [26].
А.И.
Арнольдов отмечает: человек современного общества постоянно живет на ограничителе.
Так и получается, что человек живет в мире перевернутых ценностей и ему остается надеяться только на себя.
А это, возможно, необратимо трансформирует его социальное видение и социальную психику.
Перед ним встает волнующая проблема: в какой мере он как личность способен творить свою жизнь и выполнять предъявляемые к нему требования, далеко не

[Back]