|
го действия, в которой представлена иерархия потребностей, мотиваций, интересов, установок, и ценностных ориентации. Современная философия и методология формируется на основе диалектико-логического подхода интеграции научных знаний о принципах и закономерностях развития природы, человеческого мышления и реализации их в жизнедеятельности социума. Важным моментом в этом формировании становится новое представление в методологии системного подхода, в котором стабильность и равновесность предполагают наличие многовариантных решений в стратегии и тактике управления системой. Многовариантность предполагает разное содержание и характер связей в ее элементах при рефлексии этих связей на многообразие факторов влияния среды. Ослабление связей в системе от внутреннехо неравновесия его элементов проявляется в кризисах. Глубина кризиса зависит от уровня ослабления связей в системе, а значит, и от степени ее управляемости. Нарушение этого взаимодействия может осуществляться по одной причине влияния внешнего окружения (среды), в которую погружен данный объект. Каждое воздействие сопровождается изменением взаимодействия элементов в системе, которое приводит к интегрированию положительного или отрицательного эффекта для самой системы. Взаимодействие элементов сопровождается изменением количества их связей. Оно может нарастать или уменьшаться. Таким образом можно говорить о том, что система начинает развиваться (положительный эффект), разрушаться (отрицательный эффект) или находиться в состоянии гармонии к воздействиям внешней среды (эффект устойчивости), т.е изменять свое качество. Категории "качество" и "количество" в единстве являются природным механизмом развития системы. Оценить, это качество можно лишь выходя из рамок данной системы, т.е. с точки зрения окружающей ее среды. Внешняя среда рассматривается как система высшего порядка или надсистема. Пример социально-экономического характера, качество любого предмета 92 |
литических условиях, разразилась «взрывом» молодежной деструктивности. Именно это понятие чаще всего встречается в работах представителей самых различных научных дисциплин: криминологов, социологов, психологов, педагогов, медиков. Частота его употребления объясняется тем, что оно используется в качестве универсального для обозначения целой группы внешне похожих, но по природе различных проявлений молодежного негативизма: от элементарного непослушания до тяжких преступлении. А.Г.Асмолов, в социологическом плане, выделяет дальнейшие модели развития социального инфантилизма, который впоследствии приводит к нигилизму и противостоянию окружающему социуму. Взаимодействие личности и социальной среды, согласно позиции разделяемой нами, в самом общем виде понимается как деятельность удовлетворяющего свои потребности, преследующего свои цели в конкретных социальных связях и взаимодействиях индивида. Иначе говоря, речь идет об активном утверждении личностью своих потребностей, где адаптация, приспособление к среде всего лишь момент, подчиненный задачам самореализации личности. Таким образом, социально-профессиональный инфантилизм также может выступать в качестве определенной модели негативной адаптации к усложняющимся условиям социальной и профессиональной среды сначала колледжа, а затем и профессиональной деятельности. В отечественной литературе механизм самореализации личности, становление ее сущности разрабатывается в рамках концепции социального действия, в которой представлена иерархия потребностей, мотиваций, интересов, усч тановок, и ценностных ориентации. Современная философия и методология формируется на основе диалекО тико-логического подхода интеграции научных знании о принципах и закономерностях развития природы, человеческого мышления и реализации их в жизнедеятельности социума. Важным моментом в этом формировании становится новое представление в методологии системного подхода, в котором стабиль ность и равновесность предполагают наличие многовариантных решении в стратегии и тактике управления системой. Многовариантность предполагает разное содержание и характер связей в ее элементах при рефлексии этих связей на многообразие факторов влияния среды. Ослабление связей в системе от внутреннего неравновесия его элементов проявляется в кризисах. Глубина кризиса зависит от уровня ослабления связей в системе, а значит, и от степени ее управляемости. Нарушение этого взаимодействия может осуществляться по одной причине влияния внешнего окружения (среды), в которую погружен данный объект. Каждое воздействие сопровождается изменением взаимодействия элементов в системе, которое приводит к интегрированию положительного или отрицательного эффекта для самой системы. Взаимодействие элементов сопровождается изменением количества их связей. Оно может нарастать или уменьшаться. Таким образом можно говорить о том, что система начинает развиваться (положительный эффект), разрушаться (отрицательный эффект) или находиться в состоянии гармонии к воздействиям внешней среды (эффект устойчивости), т.е изменять свое качество. Категории «качество» и «количество» в единстве развития О можно лишь выходя из рамок данной системы, т.е. с точки зрения окружающей ее среды. Внешняя среда рассматривается как система высшего порядка или надсистема. Пример социально-экономического характера, качество любого предмета как продукта деятельности определенной производственной системы, несет в себе качество технологии изготовления и качество управления этой технологией как интегрированное внутренние свойство развития системы производства. Это свойство можно рассматривать как фактор культуры произволственнои деятельности человека, который определяется системой ценностной ориентации человека, как «ядра» развития цивилизации. Каждый из факторов имеет положительный или отрицательный эффект, который усиливает или ослабляет качество самой системы. Таким образом, причинно-следственные связи |