Проверяемый текст
Шевченко, Алексей Николаевич. Педагогические технологии преодоления социально-профессионального инфантилизма учащихся колледжа (Диссертация 2005)
[стр. 99]

опыт выступает, как форма потенций человека, как индивида, как интеграция мира в личности.
Можно выделить следующие функции психического опыта: 1.
Освоение знаний о людях.
2.
Приобщение к опыту других.
(Методы использования опыта других).
3.
Сохранение информации.
(Способы воспроизводства информации).
4.
Регулирование
собствепного поведения и деятельности во временной перспективе и прогноз развития (мечты, стремления человека).
5.
Самозащиты личности.

Следует выделить понятие « н е г а т и в н о е и з м е н е н и е п с и х о л о г и ч е с к о го о п ы т а » как некое выпадение психических качеств.
Под ним мы понимаем, такое нарушение, которое в обычных, привычных условиях не оказывает сколько-нибудь значительного негативного влияния на жизнь субъекта.
Однако при попадании в «необычную» ситуацию оно и определяет неспособность человека адекватно противостоять этому воздействию привычными способами
(249).
Под механизмами возникновения негативного психического опыта понимаются индивидуальные психические переживания, играющие значительную или основную роль в
патогенезе.
Это, прежде всего психическое переживание, в центре которого находится определенное эмоциональное состояние: 1.
Психотравмирующие переживания состояние неудовлетворенности; 2.

Субдепрсссивные состояния тоска, тревога, страх, беспомощности, неуверенности; 3.
Состояние фобического круга эмоциональная напряженность;
99
[стр. 34]

Цель, достигаемая с помощью понятия психический опыт определить «чисто логическую» модель подлежащего исследования аспекта психологической реальности, которая, с одной стороны, способствовала бы четкому вычленению (артикуляции) этого аспекта, а с другой служила бы своеобразным «эталоном», посредством сопоставления с которым можно было бы судить о мере удаления или, наоборот, относительного приближения к нему эмпирической реальности.
Пункты расхождения этой реальности с теорией следует рассматривать как «места» действия и эмпирически фиксируемых причин, требующих научного исследования.
Психологический опыт дает знания самой личности о соответствующих процессах и связях реальности, и является ее более или менее адекватным субъективным воспроизведением.
Оно представляет собой методологическое средство, инструкцию такого ее постижения, которое осуществляется на путях эмпирического исследования конкретных причин тех или иных явлений, тенденций и пр.
Свою роль, средства познания «психический опыт» выполняет именно потому, что он «отражает» реальность, но и противостоит ей, представляя собой нечто, принципиально от нее отличающееся, находящееся в радикально ином измерении.
Здесь опыт не «есть», и не воспроизводит то «что есть», это лишь норма чего-то, что еще только подлежит воспроизведению: прообраз конкретизирующих конструкций не действительное, а возможное, и возможное только в этом месте, времени и т.п.
Можно выделить следующие функции психического опыта: 1.
Освоение знаний о людях.
2.
Приобщение к опыту других.
(Методы использования опыта других).
3.
Сохранение информации.
(Способы воспроизводства информации).
4.
Регулирование
собственного поведения и деятельности во временной перспективе и прогноз развития (мечты, стремления человека).
5.
Самозащиты личности.


[стр.,35]

Следует выделить понятие «негативное изменение психологического опыта» как некое выпадение психических качеств.
Под ним мы понимаем, такое нарушение, которое в обычных, привычных условиях не оказывает сколько-нибудь значительного негативного влияния на жизнь субъекта.
Однако при попадании в «необычную» ситуацию оно и определяет неспособность человека адекватно противостоять этому воздействию привычными способами.

Как в обычных, так и в необычных условиях люди общаются, взаимодействуют между собой.
Но имеющиеся нарушения в привычных ситуациях сглаживаются, не мешают жизни.
Иные, «жесткие» условия, показываются самое слабое звено, которое и рвется, что и проявляется в реакции человека на имеющиеся воздействие.
Именно латентность нарушения опыта личности позволяет объяснить разницу в реакции на одну и ту же форму воздействия.
Под механизмами возникновения негативного психического опыта понимаются индивидуальные психические переживания, играющие значительную или основную роль в
этнопатогенезе.
Это, прежде всего психическое переживание, в центре которого находится определенное эмоциональное состояние: 1.
Психотравмирующие переживания —состояние неудовлетворенности; 2.

Субдепрессивные состояния тоска, тревога, страх, беспомощности, неуверенности; 3.
Состояние фобического круга эмоциональная напряженность;
4.
Сложные совокупности состояний, возникающих при наличии внутреннего конфликта, столкновение индивида с непомерными препятствиями и трудностями.
Важнейшей чертой психотравмирующих обстоятельств является их центральное место в структуре личности, их особая значимость для индивида.
Таким образом, формирование социально-профессионального инфантилизма происходит под воздействием негативного психологического опыта личности учащегося, зачастую прежде всего под воздействием негативных семейных событий и отношений.
Понимание данного момента является значимым

[Back]