|
причину неудовлетворенности выбранной профессией. Причем низкий уровень заработной платы, являясь механизмом воздействия рынка труда, значим как дезориентирующий фактор для каждого третьего второкурсника. Студенты младших курсов не понимают, что статусные характеристики ее профессии и востребованность на рынке труда тесно взаимосвязаны с уровнем оплаты труда, поэтому для них данная причина является второй по значимости. Старшекурсники, в силу своей приближенности к выходу на рынок труда, менее озабочены оплатой труда, для них более важно его содержание и престиж. Необходимо отметить, что в настоящее время молодежь пытается через образование реализовать свои социально-статусные запросы, гарантировать себе в ближайшем будущем экономическую и социальную стабильность, заложить основы материального благополучия и обеспечить себя возможностями профессионального роста. Современный студент начинает понимать, что образование, специальность, квалификация это капитал для инвестирования и основа социальной мобильности, а достижение им определенных социально-статусных позиций определяется успешностью профессиональной ориентации, которую он проходит в стенах высшего учебного заведения. Реализуя профессиональный выбор, студенты ориентируются в первую очередь на будущий заработок и спрос на профессию на рынке труда. Потребность в профессиональной самореализации на третьем месте. О размерах феномена дезориентации говорит тот факт, что каждый шестой респондент сделал свой выбор случайно. Указывались следующие мотивы: 1). Профессия пользуется спросом на рынке 'груда. 2). Профессия соответствует личным склонностям и способностям. 3). Работники этой профессии всегда необходимы. 4). Профессия мне интересна, я в ней могу раскрыть свои способности. |
100 мобильности становится столь притягательным для личности и, вместе с тем, порождает серьезные противоречия личностностного и социального плана. Молодежь сегодня пытается через образование реализовать свои социально-статусные амбиции, гарантировать экономическую и социальную стабильность на ближайшее будущее, заложить основы материального благополучия и обеспечить себя возможностями профессионального роста. Современный студент начинает понимать, что образование, специальность, квалификация это капитал для инвестирования и основа социальной мобильности. Эти выводы подтверждаются данными о мотивах выбора профессии (см. прил. 4, табл. 3). Реализуя профессиональный выбор, студенты ориентируются в первую очередь на будущий заработок (34,9%) и спрос на профессию на рынке труда (30,2%). Потребность в профессиональной самореализации на третьем месте (27,8%). Каждый шестой респондент сделал свой выбор случайно. Таким образом, данные исследований подтверждают одно из основных положений работы, что молодежь, поступающая в вузы, находится, прежде всего, под влиянием факторов макросреды, которые обеспечивают ей относительную стабильность и конкурентоспособность на рынке труда. Факторы, связанные с индивидуальными потребностями, интересами, склонностями, отходят на второй план. Профессия рассматривается, в основном, как средство получения материальных благ, нежели как способ самореализации. Значительно меньше внимания уделяется содержанию труда. Студенты ориентируются на те профессии, которые, по их мнению, пользуются спросом на рынке труда, а значит, и могут обеспечить их конкурентоспособность на рынке труда. Это ведет к разрыву не только между конъюнктурой рынка труда и предложением рынка образовательных услуг, но и между содержанием труда и заработком. Доминирование инструментальных моментов в ценностной структуре личности по отношению к про 116 неготовности третьекурсников к данной переориентации. Характерной чертой является наличие иллюзий по поводу своей стратегии на рынке труда. Каждый восьмой респондент озабочен низким уровнем заработной платы (12,7%), либо указывает иную причину неудовлетворенности выбранной профессией (13,6%). Причем низкий уровень заработной платы, являясь механизмом воздействия рынка труда, значим как дезориентирующий фактор для каждого третьего второкурсника (29,4%). Студенты младших курсов не понимают, что статусные характеристики профессии и ее востребованность на рынке труда тесно взаимосвязаны с уровнем оплаты труда, поэтому для них данная причина является второй по значимости. Старшекурсники, в силу своей приближенности к выходу на рынок труда, менее озабочены оплатой труда, для них более важно его содержание и престиж. Необходимо отметить, что в настоящее время молодежь пытается через образование реализовать свои социально-статусные запросы, гарантировать себе в ближайшем будущем экономическую и социальную стабильность, заложить основы материального благополучия и обеспечить себя возможностями профессионального роста. Современный студент начинает понимать, что образование, специальность, квалификация —это капитал для инвестирования и основа социальной мобильности, а достижение им определенных социально-статусных позиций определяется успешностью профессиональной ориентации, которую он проходит в стенах высшего учебного заведения. Эти выводы подтверждаются данными о мотивах выбора профессии (см. рис.1). Реализуя профессиональный выбор, студенты ориентируются в первую очередь на будущий заработок (34,8%) и спрос на профессию на рынке труда (30,4%). Потребность в профессиональной самореализации на третьем месте (27,7%). О размерах феномена дезориентации говорит тот факт, что каждый шестой респондент сделал свой выбор случайно. 117 35п 302520проценты % 1510509 10 11 12 13 14 15 Мотивы(номера ответов) 1. Профессия дает возможность иметь приличный заработок 2. Профессия пользуется спросом на рынке труда 3. Профессия соответствует личным склонностям и способностям 4. Работники этой профессии всегда необходимы 5. Профессия мне интересна, я в ней могу раскрыть свои способности 6. Мой профессиональный выбор был не вполне осознанным, случайным 7. Профессия предполагает творческий труд, возможность дальнейшего самосовершенствования 8. Профессия дает возможность проявлять инициативу самостоятельность 9. Это престижная профессия Ю.Эта профессия позволяет занять высокое положение в обществе 1¡.Профессия позволит реализовать предпринимательские способности 12.Профессия дает возможность приносить пользу людям 13.Эта профессия предполагает хорошие условия труда 14.Это профессия моих родителей 15.Труд в рамках этой профессии необременителен Рис 1. Студенты о мотивах выбора профессии (% к ответившим)* |