Проверяемый текст
Веретнов, Антон Игоревич; Влияние рынка труда на профессиональную ориентацию студентов (Диссертация 2002)
[стр. 156]

156 выводам приходят и авторы других исследований1.
Среди неработающихЛ студентов несколько больше доля тех, кто предполагает отсутствие проблем с трудоустройством,
характерен больший оптимизм в оценке собственного трудоустройства.
Это объясняется незнанием реальной
ситуации на рынке труда.
За счет такого оптимизма практически в два раза уменьшается доля респондентов, опасающихся остаться незанятыми в группе неработающих.

Работающие студенты подходят к данной проблеме иначе,
реальнее представляя себе существование определенных затруднений.
Таким образом, студенты еще во время получения высшего образования предполагают, что устроиться по профессии будет не так просто.
Основные надежды в данном случае возлагаются на достаточно
широту подготовки, которую дает система обучения.
Респонденты предполагают возможность
Iрудоустройства по смежным специальностям, либо надеются на то, что человек с высшим образованием в любом случае найдет какую-нибудь работу.
Готовность большинства студентов к переориентации на рынке
груда может служить индикатором их дезориентации.
Для установления факторов, воздействующих на профориентацию старшеклассников, необходим анализ мотивов продолжения учебной деятельности, ибо именно через эти мотивы реализуется выбор профессии у школьников.
Сравнение с данными по студентам дает нам возможность отметить, что на первом месте для старшеклассников находится скорее получение профессиональных знаний,
нежели ориентация на будущее положение на рынке труда.
Это можно объяснить тем, что старшеклассники, не будучи включенными в систему
дальнейшего образования, не оценивают свои планы по выходу на рынок труда как ближайшие.
Этот момент отодвинут во времени на несколько лет.
Тем не менее, достаточно значимые позиции занимает желание сделать карьеру,
а также спрос на рынке труда на специалистов данного профиля и общественный престиж профессии.
Рассматривая мнения школьников о 1См.: Левков С.А.
Стратегия социализации молодежи.
Хабаровск, 2001.
[стр. 120]

120 за счет этого возрастает число студентов, боящихся остаться без работы (12,5%).
Эта доля еще более увеличивается среди тех, чья работа совершенно не соответствует получаемой специальности (14,1%) и значительно падает доля тех, кто не сомневается в успешном трудоустройстве (16,8%).
Данные показывают, что включенность во вторичную занятость не дает принципиальных различий в оценке студентами своих возможностей трудоустройства по специальности (см.
таблицу 7).
Таблица 7 Студенты о возможности трудоустройства по специальности в зависимости от включенности во вторичную занятость (% к ответившим) Возможности трудоустройства после окончания учебного заведения Совмещение учебы с работой По массивуДа Нет Возможно, будут определенные сложности, но без работы не останусь 50,5 51,0 50,8 Скорее всего, работу будет найти нелегко, возможно, останусь без работы 11,6 6,2 8,5 Скорее всего, проблем с трудоустройством не будет 25,1 28,0 26,8 Затрудняюсь ответить 12,8 14,8 х 13,9 Итого 100 100 100 Среди неработающих студентов несколько больше доля тех, кто предполагает отсутствие проблем с трудоустройством (28,0% и 25,1% соответственно).
Показатель по группе несколько превышает средний по студентам 26,8%.
Для группы неработающих студентов характерен больший оптимизм в оценке собственного трудоустройства.
Это объясняется незнанием реальной


[стр.,121]

121 ситуации на рынке труда.
За счет такого оптимизма практически в два раза уменьшается доля респондентов, опасающихся остаться незанятыми в группе неработающих
(6,2% и 11,6% соответственно).
Показатель по группе меньше среднего по всем студентам (8,5%).
Работающие студенты подходят к данной проблеме иначе.

Будучи включенными во вторичную занятость, они четче представляют себе существование определенных затруднений.
Практически не изменилось количество опрошенных, видящих собственное трудоустройство успешным, но при наличии определенных трудностей (51,0% и 50,5% соответственно).
Показатель по студентам в целом составляет 50,8%.
Таким образом, студенты еще во время получения высшего образования предполагают, что устроиться по профессии будет не так просто.
Основные надежды в данном случае возлагаются на достаточно
фундаментальную широту, которую дает российское высшее образование.
Респонденты предполагают возможность
трудоустройства по смежным специальностям, либо надеются на то, что человек с высшим образованием в любом случае найдет какую-нибудь работу.
В данном случае, вряд ли можно оценить профессиональную ориентацию студентов как успешную.
Готовность большинства студентов к переориентации на рынке
труда служит индикатором дезориентации.
Для установления факторов, воздействующих на профориентацию старшеклассников, необходим анализ мотивов продолжения учебной деятельности, ибо именно через эти мотивы реализуется выбор профессии у школьников.
Сравнение с данными по студентам дает нам возможность отметить, что на первом месте для старшеклассников находится скорее получение профессиональных знаний
(69,1%), нежели ориентация на будущее положение на рынке труда.
Это можно объяснить тем, что старшеклассники, не будучи включенными в систему
высшего образования, не оценивают свои планы по

[стр.,122]

122 выходу на рынок труда как ближайшие.
Этот момент отодвинут во времени на несколько лет.
Тем не менее, достаточно значимые позиции занимает желание сделать карьеру
(61,4%), а также спрос на рынке труда на специалистов данного профиля и общественный престиж профессии (17,7% и 16,1% соответственно.
Рассматривая мнения школьников о факторах, способствующих успешной карьере, мы находим подтверждение данным суждениям (см.
табл.8, V Крамера 0,7).
Таблица 8 Старшеклассники о факторах, способствующих успешной карьере, в связи с наиболее привлекательным родом деятельности (% к ответившим)* Факторы, способствующие успешной карьере Привлекательный род деятельности По массиву Наем.
рабо тник Орг.
собс дела Квал специалист Руко водит, начал Не думал Высокий уровень профессиональных знаний 0 53,8 71,3 57,1 42,4 58,5 Связи 33,3 36,5 22,3 31,4 27,3 28,4 Диплом солидного учебного заведения 33,3 33,7 20,2 33,3 13,6 25,5 Усердие, добросовестность 25,0 26,0 25,0 19,0 24,2 23,8 Случай, умение оказаться в нужном месте в нужное время 33,3 19,2 18,1 9,5 21,2 17,3 Другое 0 3,8 0,5 1,0 3,0 1,7

[Back]