|
64 тезаурус(ценностно-нормативные и информационно-ориентационные комплексы) и выражающий и отражающий их символический и предметный мир» . К молодежи относят социально-возрастную группу, «которая находится в стадии своего социального становления, освоения социальных ролей, имеющая ограничения в дееспособности по различным сферам участия в социальной жизни общества и пользующаяся определенными льготами на период своего становления»2. В современных исследованиях отмечается, что число определений «молодежи», может быть равно числу конкретных обществ. Каждое, из которых выводи гея из общего определения «молодежь» и служит базой для конкретизации этого определения. Молодежь продукт истории и определенной культуры и в то же время их движущая сила и фактор перемен, социальная ценность, ее социальный статус во всех конкретных обществах и во все времена в главном одинаков, она одновременно объект и субъект социализации. Как реальное явление, часть населения, масса, совокупность индивидов молодежь обретает субъектность по мере самоидентификации, самосознания своих интересов, роста своей организованности3. На молодежный возраст в большинстве случаев приходятся главные события в жизненном цикле человека, начиная от получения образования, выбора профессии, начала трудовой деятельности, заканчивая созданием семьи и рождением детей. Таким образом, изменение социального статуса молодой человек переживает несколько раз, и каждый этот отрезок времени ознаменован главенством определенных ценностей, установок и потребностей. Границы молодежного возраста определены пятнадцатилетним интервалом. Ряд исследователей неоднократно подчеркивали, что классификация возраста это в большей степени продукт определенных Ковалева Л.И., Луков В.Л. Социология молодежи: Теоретические вопросы. М.. 1999. С. 150. 2 Ентелис Г.С. Молодежь как социально-демографическая группа, М., 2003. С. 34.^ _ 1См. Ильинский И.М. Концепция молодежи / Ильинский И.М. и др. Молодежь планеты: глобальная сшуация б 90-х годах, тенденции и перспеюивы / Рук. авт. кол. И.М. Ильинский. М., 1999. С. 29. |
38 77 ления страны . Несмотря на то, что "молодежь" интересует нас как объект социальной работы, необходимо эту категорию рассмотреть в социологическом плане. Интересы и потребности этой социальной группы будут играть первостепенную роль при определении эффективности социальной работы с ней. В определенной степени классификация потребностей, на наш взгляд, есть и классификация целей социальной работы, которые могут возникнуть на основе этих потребностей. Обратимся к мнению исследователей проблем молодежи. Известные отечественные социологи А.И. Ковалева и В.А. Луков дают следующее определение молодежи и это социальная группа, которую составляют люди... объективно связанные на определенном этапе своей жизни переходом от преимущественного свойства быть объектом социализации к преимущественному свойству быть субъектом социальной деятельности, имеющие социальный статус молодых и являющиеся по самоидентификации молодыми, а также распространенные в этой социальной группе тезаурусы (ценностнонормативные и информационно-ориентационные комплексы) и выражающий и отражающий их символический и предметный мир..78 И Г.С. Ентелис определяет молодежь как социально-возрастную группу, которая находится в стадии своего социального становления, освоения социальных ролей, имеющая ограничения в дееспособности по различным сферам участия в социальной жизни общества и пользующаяся определенными льготами на период своего становленияп79 Интересно в этой связи понимание молодежи профессором И.М. Ильинским: "молодежь явление конкретно-историческое. Это означает, число определений молодежи может быть равно числу конкретных обществ, каждое из которых выводится из общего определения молодежи и в то же время 77 Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2002 год. М., 2003. С. 34. 7®Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. М., 1999. С. 150. 79Ентелис Г.С. Молодежь как социально-демографическая группа. М., 2003. С. 34. 39 служит базой для конкретизации этого определения. Молодежь продукт истории и определенной культуры и в то же время их движущая сила и фактор перемен, социальная ценность".80 Он пишет, что "социальный статус молодежи во всех конкретных обществах и во все времена в главном одинаков: молодежь одновременно объект и субъект социализациин 81 Так же, как абстрактно понятие "эффективность социальной работы", также и абстрактна, по мнению профессора И.М. Ильинского молодежь. "Молодежь как реальное явление это часть населения, масса, совокупность индивидов... Молодежь обретает субъектность по мере самоидентификации, самосознания своих интересов, роста своей организованности.(82 На молодежный возраст в большинстве случаев приходятся главные события в жизненном цикле человека, начиная от получения образования, выбора профессии, начала трудовой деятельности, заканчивая созданием семьи и рождением детей. Таким образом, изменение социального статуса молодой человек переживает несколько раз, и каждый этот отрезок времени ознаменован главенством определенных ценностей, установок и потребностей. Границы молодежного возраста определены пятнадцатилетним интервалом. Ряд исследователей неоднократно подчеркивали, что "классификация возраста это в большей степени продукт определенных интеллектуальных концепций, нежели отражение объективной реальности. Что это допущения, сделанные лишь для удобства и для порядка, упорядочения, ибо сам по себе возраст не определяет сущностные черты личности"83. Естественно, в рамках такого длительного временного интервала происходит деление на подгруппы в зависимости от ценностей, интересов, статусов, социальных ролей и участия в общественной жизни. Для диссертационного исследования это крайне важно, потому что социальные проблемы, с которыми сталкиваются предста80Ильинский И.М. Концепция молодежи / Ильинский И.М. и др. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / Рук, авт. кол. И.М, Ильинский. М., 1999. М., 1999. С. 29. 81Там же. С.34. 82Там же. С. 37. *3Ентелис Г.С. Указ, работа. М., 2003. С. 29. |