|
квалификации является наиболее распространенным и многочисленным видом профессионального обучения. Реформирование системы профессионального образования в современных условиях должно происходить с учетом того, что следующей массовой категорией обучающихся будут, вероятно, владельцы малых предприятий и лица, самостоятельно обеспечивающие себя работой. Ведение хозяйства в малом бизнесе предполагает наличие разносторонних знаний в различных областях. Например, для ведения фермерского хозяйства необходимы знания механизатора, агронома и зоотехника, строителя и бухгалтера. Предпринимателю, имеющему магазин, требуются знания бухгалтера, товароведа, менеджера и др. Все это должно учитываться при реформе содержания начального профессионального образования, определении регионального перечня профессий и их наполнении. В процессе моделирования региональной системы начального профессионального образования на основе запросов рынка труда глубокому реформированию подвергнутся все уровни образования, как взаимосвязанные системы. Это предполагает необходимость прогнозирования изменений на каждом образовательном уровне: общеобразовательных школ и учреждений профессионального образования. Система профессионального образования Тамбовской области во все большей степени сообразовывается с потребностями рынка труда. Государственная политика в организации арофобразования строилась на том, что профтехучилища и техникумы постепенно должны взять на себя функции полного возмещения естественной убыли трудовых ресурсов. На этом был основан принцип взаимодействия производства и профшколы, включая распределение выпускников и материально-финансовое обеспечение. Происходящие за последнее время изменения в стране, связанные с гуманизацией общественных отношений, а также с ориентацией их на требования рынка, изменили систему и место образования в процессе общественного развития. |
рабочих на государственных предприятиях, предпочитающих их ускоренную подготовку на рабочем месте. Существенной формой профессионального обучения идущей от предприятий, является повышение квалификации кадров. В настоящее время, в связи с изменением социально-экономических условий, все более остро ощущается недостаток знаний в области управления, маркетинга, сбыта, рекламы др. Это приводит к изменению структуры, содержания и форм обучения. Как показал анализ 20 промышленных предприятий повышение квалификации является наиболее распространенным и многочисленным видом профессионального обучения. Реформирование системы профессионального образования в современных условиях должно происходить с учетом того, что следующей массовой категорией обучающихся будут, вероятно, владельцы малых предприятий и лица, самостоятельно обеспечивающие себя работой. Ведение хозяйства в малом бизнесе предполагает наличие разносторонних знаний в различных областях. Например, для ведения фермерского хозяйства необходимы знания механизатора, агронома и зоотехника, строителя и бухгалтера. Предпринимателю, имеющему магазин, требуются знания бухгалтера, товароведа, менеджера и др. Все это должно учитываться при реформе содержания начального профессионального образования, определении регионального перечня профессий и их наполнении. В процессе моделирования региональной системы начального профессионаяьного образования на основе запросов рынка труда глубокому реформированию подвергнутся все уровни образования, как взаимосвязанные системы. Эго предполагает необходимость прогнозирования изменений на каждом образовательном уровне: общеобразовательных школ и учреждений профессионального образования. Система профессионального образования Калужской области во все большей степени сообразовывается с потребностями рынка труда. Государственная политика в организации профобразования строилась на том, 100 что профтехучилища и техникумы постепенно должны взять на себя функции полного возмещения естественной убыли трудовых ресурсов. На этом был основан принцип взаимодействия производства и профшколы, включая распределение выпускников и материально-финансовое обеспечение. Происходящие за последнее время изменения в стране, связанные с гуманизацией общественных отношений, а также с ориентацией их на требования рынка, изменили систему и место образования в процессе общественного развития. Эти изменения предполагают опережающую реакцию со стороны профессионального образования. Обновление деятельности профессиональной школы во всех ее проявлениях требует комплексного подхода к задачам, выдвигаемым новыми требованиями к системе профессионального образования. Отмена государственных планов подготовки специалистов с одновременной децентрализацией экономики иуправления в целом приводят к тому, что планирование теперь является функцией самих профессиональных образовательных учреждений. В этих условиях особую роль приобретает статистика образования, учет и анализ потребности в кадрах. Систематизация, накопление и анализ количественных и качественных характеристик профессионального образования дают возможность оценить достижения в области подготовки кадров, определить тенденции, вскрыть причины кризисных явлений, выявить факторы, способствующие регулированию и управлению существующей образовательной системой. Выводы по Главе II. Изложенное позволяет сделать определенные выводы: 1. Исследование доказало, что назрела объективная необходимость разработки научно-обоснованных методик анализа рынка труда и перспективного планирования персонала предприятий. Их отсутствие зачастую 101 |