преимущество деловых качеств менеджера. Требования к профессиональной компетентности менеджера в Англии: навыки аналитической оценки ситуации; способность делегировать полномочия на уровне руководства командой; приоритет личностных качеств менеджера (110, с. 6-8). Проведенный анализ позволяет осуществить квалификацию организации подготовки по нескольким основаниям: по уровню образования (высшее образование и последипломное образование), по времени возникновения (традиционные и инновационные структуры подготовки), по принадлежности и финансированию (на базе образовательных учреждений или автономно). Система подготовки менеджеров за рубежом осуществляется дифференцированно: а) подготовка высшего руководства; б) подготовка управленцев среднего уровня; в) подготовка менеджеров низшего звена. Реализуется тесная связь учебных центров с деловыми и промышленными кругами, в частности, создание технопарков дает реальную возможность учебных центрам строить •обучение, исходя их проблем промышленности и бизнеса, лучше учитывать требования корпораций к своему управленческому персоналу, наряду с центрами, занимающимися непосредственно обучением и повышением квалификации менеджеров, за рубежом создана широкая сеть координационных, информационных и консультационных центров. В русле тенденции интернационализации образования создаются международные центры подготовки менеджеров, преследующие двоякую цель: восполнить пробелы национальной системы подготовки управляющих, а также готовить менеджеров для международных компаний, быстро развивающихся в условиях общего рынка. В то же время, можно выделить специфические тенденции в организации подготовки. В США организационно выделяются обязательная базовая подготовка менеджера, реализуемая преимущественно в высших учебных заведениях, адаптация, реализуемая на предприятии, и повышение квалификации, 22 |
Общие требования к профессиональной компетентности менеджера в США, Германии и Англии: знание основ рыночной экономики; развитые коммуникативные способности, навыки межличностного общения; умение мотивировать персонал, организовывать его целенаправленную деятельность, работать в команде; умение прогнозировать, проектировать, планировать свою деятельность и ее результаты; системное, нестандартное, критическое мышление; открытость и гибкость мышления; способность к творческой инновационной деятельности. В тоже время в этих странах выделены специфические доминирующие требования к менеджерам. Требования к профессиональной компетентности менеджера в США: наличие базового инженерного, юридического, экономического образования; оперативность в принятии управленческих решений; навыки стратегического планирования в организации; наличие структуры знаний, позволяющей свободно ориентироваться в разнообразных проблемах социально-экономического и организационнотехнологического развития производства. Требования к профессиональной компетентности менеджера в Германии: умение управлять процессом изменений происходящих в организации, в частности, управление персоналом; знание различных форм и способов коммуникации в организации; преимущество деловых качеств менеджера. Требования к профессиональной компетентности менеджера в Англии: навыки аналитической оценки ситуации; способность делегировать полномочия на уровне руководства командой; 19 приоритет личностных качеств менеджера (140, с. 6-8). Проведенный анализ позволяет осуществить квалификацию организации подготовки по нескольким основаниям: по уровню образования (высшее образование и последипломное образование), по времени возникновения (традиционные и инновационные структуры подготовки), по принадлежности и финансированию (на базе образовательных учреждений или автономно). Система подготовки менеджеров за рубежом осуществляется дифференцированно: а) подготовка высшего руководства; б) подготовка управленцев среднего уровня; в) подготовка менеджеров низшего звена. Реализуется тесная связь учебных центров с деловыми и промышленными кругами, в частности, создание технопарков дает реальную возможность учебных центрам строить обучение, исходя их проблем промышленности и бизнеса, лучше учитывать требования корпораций к своему управленческому персоналу, наряду с центрами, занимающимися непосредственно обучением и повышением квалификации менеджеров, за рубежом создана широкая сеть координационных, информационных и консультационных центров. В русле тенденции интернационализации образования создаются международные центры подготовки менеджеров, преследующие двоякую цель: восполнить пробелы национальной системы подготовки управляющих, а также готовить менеджеров для международных компаний, быстро развивающихся в условиях общего рынка. В то же время, можно выделить специфические тенденции в организации подготовки. В США организационно выделяются обязательная базовая подготовка менеджера, реализуемая преимущественно в высших учебных заведениях, адаптация, реализуемая на предприятии, и повышение квалификации, реализуемое корпорациями, ассоциациями и профессиональными обществами. Для этой страны характерна растущая конкуренция в области подготовки и повышения квалификации менеджеров между различными организациями, способствующая повышению качества подготовки, ее ориентации на 20 |