Проверяемый текст
Соловьева, Зинаида Николаевна; Развитие менеджмента в региональной системе начального профессионального образования (Диссертация 2002)
[стр. 49]

образовательной системы.
Статья 2 "Принципы государственной политики в области образования” определила основу национальной образовательной политики, которая выражается в следующих основных направлениях.
•Гуманистический подход к образованию, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни человека и свободного развития личности.

Деги должны воспитываться и обучаться в духе патриотизма, прилежания, уважения законов и прав человека, любви к природе, Родине и семье.
^ / •Общефедеральное культурное и образовательное пространство.
Система образования должна развивать и сохранять культуры народов России, региональные культурные традиции и самобытность в условиях многонационального государства.
•Всеобщий доступ к образованию, адаптивность образовательной системы по отношению к уровням подготовки и индивидуальным особенностям и интересам учащихся и студентов в ходе их образования и подготовки.
•Светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
•Свобода выбора и плюрализм образовательных возможностей.
•Демократический, государственно-общественный характер управления образованием, автономия образовательных учреждений.

Гарантию права всех граждан на получение бесплатного начального, общего и полного среднего образования, начального профессионального образования и права на получение бесплатного среднего профессионального образования на конкурсной основе создает Статья 5 Закона.
Важно заметить, что в то время как в статье 6 написано, что во всех учреждениях аккредитованных государством, изучение русского языка как государственного языка Российской Федерации является обязательным, "все граждане имеют право на получение общего среднего образования на своем родном языке".
В этих положенияхосновного закона просматривается очевидная приверженность целям поликультурного образования.
В статье 14 акцент
49
[стр. 30]

интересы образовательных учреждений нормы более 50-ти действующих законов.
(166, с.
12).
При этом следует обратить внимание на особую значимость для образования налогового и бюджетного законодательства.
В современной экономической ситуации эти законодательные акты по существу определяют возможности государственных и муниципальных образовательных учреждений.
Закон "О внесении дополнений и изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании", принятый Советом Федерации в январе 1996 года в своей формулировке принципов государственной политики более полно отразил новые ценности образовательной системы.
Статья 2 "Принципы государственной политики в области образования" определила основу национальной образовательной политики, которая выражается в следующих основных направлениях.
•Гуманистический подход к образованию, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни человека и свободного развития личности.

Дети должны воспитываться и обучаться в духе патриотизма, прилежания, уважения законов и прав человека, любви к природе, Родине и семье.
•Общефедеральное культурное и образовательное пространство.
Система образования должна развивать и сохранять культуры народов России, региональные культурные традиции и самобытность в условиях многонационального государства.
•Всеобщий доступ к образованию, адаптивность образовательной системы по отношению к уровням подготовки и индивидуальным особенностям и интересам учащихся и студентов в ходе их образования и подготовки.
•Светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
•Свобода выбора и плюрализм образовательных возможностей.
•Демократический, государственно-общественный характер управления образованием, автономия образовательных учреждений.

30

[стр.,31]

Статья 5 гарантирует право всех граждан на получение бесплатного начального, общего и полного среднего образования, начального профессионального образования и дает право на получение бесплатного среднего профессионального образования на конкурсной основе.
Важно заметить, что в то время как в статье 6 написано, что во всех учреждениях аккредитованных государством, изучение русского языка как государственного языка Российской Федерации является обязательным, "все граждане имеют право на получение общего среднего образования на своем родном языке".
В этих положениях основного закона просматривается очевидная приверженность целям поликультурного образования.
В статье 14 акцент
сделан на обеспечение такого содержания образования, которое будет способствовать "самоопределению личности и созданию условий для ее самореализации" и которое "поможет учащимся реализовать свое право на свободный выбор взглядов и убеждений".
Основной закон ставит новые цели перед содержанием образования и задает трехуровневую структуру его разработки (на федеральном, региональном и институциональном уровне).
Если посмотреть на всю совокупность целей и задач, поставленных законодательством Российской Федерации перед системой образования, нетрудно обнаружить, что направления ее развития существенно отличаются от существовавших ранее как с точки зрения целей, так и с точки зрения характера управления, в большей степени согласуясь с демократическим типом общества.
По<ути, это и определяет возможности и перспективы образовательного менеджмента в России.
В законодательстве используются понятия: "свободное развитие личности", "самореализация личности", "адаптивность образовательной системы по отношению к уровням подготовки и особенностям развития обучаемых" и другие.
Данные формулировки предполагают демократизацию образования прежде всего на первичном уровне образовательных 31

[Back]