|
Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, в негосударственных образовательных учреждениях" (18.07.96 г.) "Об утверждении Примерного положения о специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации", а также в различных положениях о детских домах, интернатах и других детских учреждениях. Тем не менее, следует отметить недостаточное внимание законодательства Российской Федерации к вопросам воспитания, которые рассматриваются, в основном, в аспекте образования. При всем значении образования, оно не исчерпывает проблем воспитания детей. В январе 2000 года была принята Национальная Доктрина образования. В ней заложены основополагающие государственные документы, определяющие роль и место образования в обществе, его основные цели, задачи и принципы функционирования, стратегию развития, взаимоотношения школы с государством. Среди них следует особо выделить следующие положения: • приоритетность развития образования, государственность, доступность, непрерывность, научность, духовность, народность; • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации; • принцип расширения государственных гарантий по реализации права граждан на образование (возможность введения обязательного 12-летнего среднего (полного) образования, а в перспективе, возможно, общедоступность и бесплатность высшего профессионального образования); • поэтапный рост объемов бюджетного финансирования образования и повышение заработной платы работникам образовательных учреждений; • приведение материального обеспечения, социального статуса и престижа педагогов в соответствие с его реальным положением в обществе; • создание эффективной национальной системы оценки качества образования с механизмом независимой государственной аттестационной службы; |
положения о специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации", а также в различных положениях о детских домах, интернатах и других детских учреждениях. Тем не менее, следует отметить недостаточное внимание законодательства Российской Федерации к вопросам воспитания, котопые рассматриваются, в основном, в аспекте образования. При всем значении образования, оно не исчерпывает проблем воспитания детей. В январе 2000 года была принята Национальная Доктрина образования. В ней заложены основополагающие государственные документы, определяющие роль и место образования в обществе, его основные цели, задачи и принципы функционирования, стратегию развития, взаимоотношения школы с государством. Среди них следует особо выделить следующие положения: • приоритетность развития образования, государственность, доступность, непрерывность, научность, духовность, народность; • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации; • принцип расширения государственных гарантий по реализации права граждан на образование (возможность введения обязательного 12-летнего среднего (полного) образования, а в перспективе, возможно, общедоступность и бесплатность высшего профессионального образования); • поэтапный рост объемов бюджетного финансирования образования и повышение заработной платы работникам образовательных учреждений; • приведение материального обеспечения, социального статуса и престижа педагогов в соответствие с его реальным положением в обществе; • создание эффективной национальной системы оценки качества образования с механизмом независимой государственной аттестационной службы; • обеспечение принципа равной заинтересованности в результатах образования как государства, так и гражданина; 37 |