|
• обеспечение принципа равной заинтересованности в результатах образования как государства, так и гражданина; • повышение ответственности государства за образовательный уровень граждан; • обеспечение интенсивного развития фундаментальных и прикладных научных исследований в области образования и другие. Национальная доктрина образования учитывает, что XXI век принесет человечеству новые глобальные проблемы, в том числе резкое сокращение мировых природных ресурсов, возможностей обеспечения человечества продовольствием, промышленным сырьем, энергией. В России тяжесть указанных проблем усиливается глубоким системным кризисом. Поэтому образованию необходимо отвести важнейшую роль в содействии решению глобальных проблем современного мира и реальных проблем нашего государства. Системе образования в ближайшем будущем необходимо стать в большей степени развивающей: значительно улучшить качество обучения, единство развития, воспитания и обучения, сохранить свойственную российской системе образования фундаментальную (естественнонаучную, физико-математическую) подготовку, усилить гуманитарную и языковую составляющие образования, а также обеспечить реальную доступность образования любого уровня для всего населения независимо от имущественного положения. * Национальная доктрина образования представляет собой комплексный документ, задающий стратегию развития образовательной сферы как с позиций качества образования, так и условий его предоставления. Документ задает образ будущего для системы образования в общем контексте социального и экономического развития страны, формирует основные целевые установки, определяет пути их достижения и механизмы реализации конкретных стратегических установок. |
• повышение ответственности государства за образовательный уровень граждан; • обеспечение интенсивного развития фундаментальных и прикладных научных исследований в области образования и другие. Национальная доктрина образования учитывает, что XXI век принесет человечеству новые глобальные проблемы, в том числе резкое сокращение мировых природных ресурсов, возможностей обеспечения человечества продовольствием, промышленным сырьем, энергией. В России тяжесть указанных проблем усиливается глубоким системным кризисом. Поэтому образованию необходимо отвести важнейшую роль в содействии решению глобальных проблем современного мира и реальных проблем нашего государства. Системе образования в ближайшем будущем необходимо стать в большей степени развивающей: значительно улучшить качество обучения, единство развития, воспитания и обучения, сохранить свойственную российской системе образования фундаментальную (естественнонаучную, физико-математическую) подготовку, усилить гуманитарную и языковую составляющие образования, а также обеспечить реальную доступность образования любого уровня для всего населения независимо от имущественного положения. Национальная доктрина образования представляет собой комплексный документ, задающий стратегию развития образовательной сферы как с позиций качества образования, так и условий его предоставления. Документ задает образ будущего для системы образования в общем контексте социального и экономического развития страны, формирует основные целевые установки, определяет пути их достижения и механизмы реализации конкретных стратегических установок. Вместе с тем очевидно, что сформулированные в Доктрине установки при всем их кажущемся разнообразии способны очертить достаточно специфичное поле согласия консервативное. Она, даже допуская новое, прежде всего, 38 |