|
профессиональных образовательных учреждений, так и содержания профессионального образования, адекватного этим потребностям. Причем актуальность нового содержания профессионального образования постоянно возрастает, заказчики кадров все более ориентируются на высококвалифицированную рабочую силу, востребуют ее дополнительные качества: знание компьютера, экономическая и экологическая подготовка, иностранный язык и др. Все это актуализирует научную ценность методики формирования регионального заказа системе НПО. Такой заказ должен ориентировать участников образовательного процесса на взаимозависимость и взаимообусловленность развития образования и региона в целом всех его экономических и социальных характеристик, в выбранных целях развития образования и основных механизмах их достижения. Более того, он должен обосновывать планируемые изменения в системе образования, строго соотнося их с изменениями внешней среды, и прежде всего рынка труда. Методологию реализации данной стратегической задачи дает решение коллегии Министерства образования РФ от 11 декабря 2001 года «О формировании регионального заказа на подготовку кадров и характере образовательных программ в учреждениях начального профессионального образования на основе анализа рынка труда Липецкой области». Усиление самостоятельности регионов в развитии экономики еще слабо проявляется в адаптивных изменениях образовательной системы, направленных на удовлетворение запросов региона. В свою очередь, заказчики кадров, в том числе местный бюджет, еще не нацелены на оказание помощи учреждениям профессионального образования в реформе подготовки кадров с учетом запросов производства и его инфраструктуры. Прогнозируя потребность в кадрах следует учитывать и изменения в обществе, связанные с совершенствованием управления, возрастанием роли |
труду для всего населения стали не только следствием, но и условием успешного экономического развития. Соответственно страны, не способные обеспечить приемлемые стандарты образования и качества жизни своему населению, оказываются не в состоянии выдержать элементарные требования современной конкурентной борьбы и обречены на нарастающее отставание и утрату способности к самостоятельному развитию" (97). 2.3. Удовлетворение запросов рынка труда конечная задача менеджмента в сфере профессионального образования Исследованный и систематизированный выше перечень основных, но еще не полных способов реализации образовательного менеджмента дает методологическую основу изучения потребностей рынка труда. В свою очередь, это позволяет доказательно определить ключевые направления развития системы профессионального образования как с позиции наличия и потребности приращения количества и качественного уровня профессиональных образовательных учреждений, так и содержания профессионального образования, адекватного этим потребностям. Причем актуальность нового содержания профессионального образования постоянно возрастает, заказчики кадров все более ориентируются на высококвалифицированную рабочую силу, востребуют ее дополнительные качества: знание компьютера, экономическая и экологическая подготовка, иностранный язык и др. Все это актуализирует научную ценность методики формирования регионального заказа системе НПО. Такой заказ должен ориентировать участников образовательного процесса на взаимозависимость и взаимообусловленность развития образования и региона в целом всех его экономических и социальных характеристик, в выбранных целях развития образования и основных механизмах их достижения. Более того, он должен обосновывать планируемые изменения в системе образования, строго соотнося 89 их с изменениями внешней среды, и прежде всего рынка труда. Методологию реализации данной стратегической задачи дает решение коллегии Министерства образования РФ от 11 декабря 2001 года «О формировании регионального заказа на подготовку кадров и характере образовательных программ в учреждениях начального профессионального образования на основе анализа рынка труда Липецкой области». Усиление самостоятельности регионов в развитии экономики еще слабо проявляется в адаптивных изменениях образовательной системы, направленных на удовлетворение запросов региона. В свою очередь, заказчики кадров, в том числе местный бюджет, еще не нацелены на оказание помощи учреждениям профессионального образования в реформе подготовки кадров с учетом запросов производства и его инфраструктуры. Прогнозируя потребность в кадрах следует учитывать и изменения в обществе, связанные с совершенствованием управления, возрастанием роли науки в деятельности базовых отраслей, высокотехнологичных производств. Это, прежде всего, радиоэлектроника, вычислительная техника, использование новых видов обработки сырья и материалов, внедрение новых способов безотходного производства и др. Подобные прогнозные оценки должны учитываться при формировании регионального заказа для системы профессионального образования. Подтверждением их состоятельности служат прогнозы экономического развития Калужской области, согласно которым в производственных комплексах целого ряда отраслей экономики при снижении численности работающих, рост валового дохода планируется достигнуть за счет внедрения новой техники и технологии производства, автоматизации основных производственных процессов, что может быть реализовано только при наличии специалистов высокой квалификации. При этом потребность в специалистах по ключевым направлениям развития науки и техники будет возрастать уже в ближайшем будущем. 90 |