|
образно пропагандировать норму права как инструмент развития самостоятельности, свободы человека в обществе. Сущность права, как и сущность свободы, терминологически раскрываются через «волю», ибо эти понятия, так или иначе выражают возможность субъекта совершать действие и поступки, которые обеспечиваются правовыми средствами. Следовательно, право несет в себе свободу и нормирует ее, в нем представлены форма и реальное функционирование формы свободы [34]. В этом ракурсе важно получить знания об основах права, как необходимом элементе общей политической и правовой культуры человека, предпосылки его социальной и гражданской активности. Формирование правового государства требует утверждения во всех сферах общественной жизни господства закона. В этом отношении право выступает важнейшим гарантом и фактором процессов демократизации общества. На наш взгляд, только с помощью правового воспитания мы можем сегодня закладывать у несовершеннолетних уважение к праву, привычку соблюдения его требований, навыков нормативного поведения и правовой культуры в целом. В процессе правового воспитания воспитатель воздействует на чувства и разум личности, доводя до сознания информацию, содержанием которой является правовая идеология и психология, стремится, чтобы они стали руководящими в его практических делах и поступках. Значение такого подхода важно еще и потому, что он связан с поведением людей, обучением их конкретным приемам и способам применения полученных знаний. Таким образом, сегодня одной из важнейших задач правового воспитания должно быть совершенствование информации о реализации права и его применении на практике. Правовая сфера охватывает широкий круг взаимоотношений личности, включающих отношения личности и общества, межличностные отношения в социуме. Человек в обыденной жизни достаточно часто сталкивается с ситуациями, которые подчиняются правовому регулированию. Часто такие си44 |
В правовом воспитании, при раскрытии роли и значения норм права, в первую очередь нужно обращать внимание на права и свободы человека в демократическом обществе. С учетом этого, в правовом воспитании целесообразно пропагандировать норму права как инструмент развития самостоятельности, свободы человека в обществе. Сущность права, как и сущность свободы, терминологически раскрываются через «волю», ибо эти понятия так или иначе выражают возможность субъекта совершать действие и поступки, которые обеспечиваются правовыми средствами. Следовательно, право несет в себе свободу и нормирует ее, в нем представлены форма и реальное функционирование формы свободы . В этом ракурсе важно получить знания об основах права, как необходимом элементе общей политической и правовой культуры человека, предпосылки его социальной и гражданской активности . Знание права не сводится к простой осведомленности о существовании тех или иных правовых норм. Оно предполагает осмысление права, понимание его основных принципов, правовой политики государства, умение опираться на конкретные правовые нормы в практической деятельности. Иными словами индивид, принимая масштабы должного, предъявляемого ему со стороны учредителя требования варианта поведения, волевым образом осознанно становится последователем’ исполнения таких требований . По словам К.Т. Вельского: «Без этих знаний (правовых) многие правовые понятия могут остаться неясными и, тем самым, оказаться вне сферы практического интереса и применения в личном поведении» . Таким образом, формирование правового государства требует утверждения во всех сферах общественной жизни господства закона . В этом отношении право выступает важнейшим гарантом и фактором процессов демократизации общества . Поэтому только с помощью правового воспитания мы можем сегодня закладывать у несовершеннолетних уважение к праву, привычку соблюдения его требований, навыков правомерного поведения и правовой культуры в целом. В тоже время в процессе правового воспитания воспитатель воздействует на чувства и разум личности, доводя до сознания информацию, содержанием которой является правовая идеология и психология, стремится, чтобы они стали руководящими в его практических делах и поступках. Значение такого подхода важно еще и потому, что он связан с поведением людей, обучением их конкретным приемам и способам применения полученных знаний . Таким образом, сегодня одной из важнейших задач правового воспитания должно быть совершенствование информации о реализации права и его применении на практике. Одной из предпосылок создания правового государства является социализация личности подростка. Социализация личности процесс многогранный. Важнейшим его направлением является сложение в процессе освоения социально нормативной информации личности, для которой предписания общественных норм воспринимаются как свои собственные жизненные установки . Такая ценностная нормативная ориентация личности формируется путем воздействия совокупности общественных отношений, в том числе и воспитания на сознание и поведение личности. Индивид в процессе активного взаимодействия с элементами окружающей его социальной среды, представляющей собой совокупность общественных отношений, овладевает культурными ценностями общества, усваивает их, принимает на вооружение и, тем самым, приобретает свои социальные качества. Процесс, дающий индивиду возможность сознательно действовать в рамках культуры общества, и есть процесс социализации. Правовая социализация составляет необходимую и важную часть общей социализации и соотносится с ней как часть индивида, представляет собой специфическое проявление его общих законов в сфере формирования и развития индивидуального правового сознания, правовой культуры членов общества. Поэтому содержательный смысл и особенность правовой социализации подрастающего поколения, в условиях формирования правового государства, должны заключатся в: -приобщении подрастающего поколения к правовым нормам, ценностям и к правовой культуре в целом; -сознательной, активной предметно — практической деятельности, составной частью которой выступает социальная среда. Неотъемлемой частью процесса правовой социализации подрастающего поколения выступает правовое воспитание. Его цель, как уже было отмечено выше, состоит в формировании системы правовых знаний, правовой убежденности, мотивов и привычек правомерного, социально активного поведения. Полученные правовые знания помогают человеку формировать ценностно-правовые ориентации и правовую установку. Они играют важную роль в упорядочении сознательной деятельности |