|
родители оптимистичнее оценивают ситуацию с соблюдением прав школьников в учебных заведениях и семьях. Ответы учителей отражают обстоятельства их жизни: они придают большое значение равенству перед законом; чаще считают важным для преподавания права человека, семейное право; придают меньше значения свободе слова и большое значение как факторам соблюдения прав человека; чаще указывают, что люди соблюдают законы, потому что их не принято нарушать. Отметим тот важный фактор, что как при анкетировании старшеклассников, так и у их педагогов большое внимание уделяется проблеме свободы совести и права иметь собственное мнение. Данный фактор может указывать на авторитарный характер отношений как между педагогами школ и их воспитанниками, так и авторитарный, директивный характер управления школами вышестоящими педагогическими учреждениями. По итогам проведенного анкетирования среди родителей и учителей мы сделали следующие выводы: ответы родителей на вопросы анкеты указывают на то, что учащиеся не всегда, в достаточной мере, могут полагаться на правовые сведения полученные в семье; как у родителей, так и у педагогов просматриваются недостаточные знания правовых аспектов связанных с понятием свободы личности. Следовательно, педагоги, не имеющие специальной подготовки, не могут в полной мере подготовить детей к полноценной жизни в правовом обществе; основным источником правовых сведений у родителей и учителей являются средства массовой информации (СМИ), которые зачастую освещают правовые проблемы достаточно тенденциозно, а в некоторых случаях делают грубейшие ошибки по правовым аспектам. Поэтому для обучения вопросам права необходимо использовать квалифицированных специалистов; 90 |
79 10. Укажите Ваш пол: 1. Мужской;................ 2. Женский................. ..4% 96% 14% 86% Распределение по половой принадлежности в двух группах опрошенных преобладает женский пол. Из данного анализа анкет следует, что родителям свойственен более высокий уровень законопослушания. Например, они чаще отвечают: • законы надо соблюдать обязательно • чаще считают преступлением массовые нарушения прав человека и указывают на их недопустимость • чаще указывают на необходимость знания истории права, более склонны к «правовому» поведению; • родители оптимистичнее оценивают ситуацию с соблюдением прав школь ников в учебных заведениях и семьях. Ответы учителей специальных коррекционных школ V вида отражают обстоятельства их жизни: • они придают большое значение равенству перед законом; • чаще считают важным для преподавания права человека, семейное право; • придают меньше значения свободе слова и большое значение традициям и экономике как факторам соблюдения прав человека; # • чаще указывают, что люди соблюдают законы, потому что их не принято нарушать. • меньше верят в воспитующую роль наказания и лучше представляют себе, что отбывавшие наказание часто совершают повторные преступления. Отметим тот важный фактор, что как при анкетировании старшеклассников с ТНР, так и у их педагогов большое внимание уделяется проблеме свободы совести и права иметь собственное мнение. Такое внимание у родителей и их детей из спецшкол V вида не зафиксировано. Данный фактор может указывать на авторитарный характер отношений как между педагогами «речевых» школ и 80 их воспитанниками, так и авторитарный, директивный характер управления речевыми школами вышестоящими педагогическими учреждениями. По итогам проведенного анкетирования среди родителей и учителей «речевых» школ мы сделали следующие выводы: • ответы родителей на вопросы анкеты указывают на то, что учащиеся не всегда, в достаточной мере, могут полагаться на правовые сведения полученные в семье; • как у родителей, так и у педагогов просматриваются недостаточные знания правовых аспектов связанных с понятием свободы личности. Следовательно, педагоги, не имеющие специальной подготовки, не могут в полной мере подготовить детей к полноценной жизни в правовом обществе; • основным источником правовых сведений у родителей и учителей являются средства массовой информации (СМИ), которые зачастую освещают правовые проблемы достаточно тенденциозно, а в некоторых случаях делают грубейшие ошибки по правовым аспектам. Поэтому для обучения вопросам права необходимо использовать квалифицированных специалистов; • для улучшения качества правового воспитания необходимо проводить правовые занятия, не только с детьми, но и их родителями, т.к. по результатам анкеты №1, значительная часть учащихся получает правовое воспитание и правовые знания в семье; • необходимо так же отметит, что как при анкетировании учащихся старших классов с ТНР, так и их педагогов большое внимание уделяется проблеме свободы совести и права иметь собственное мнение. Данный фактор может указывать на авторитарный характер отношений как между педагогами речевых школ и их воспитанниками, так и авторитарный, директивный характер управления речевыми школами вышестоящими педагогическими учреждениями. 101 только по учебным дисциплинам, что может является определенным препятствием для полноценного правового воспитания; • преподавание в специальной коррекционной школе V вида, хотя и имеет свои педагогические трудности, тем не менее, в воспитательном отношении и в соответствии более с толерантным поведением учащихся легче, чем в общеобразовательной школе; • одним из основных источников правовых сведений у учащихся, родителей и учителей являются средства массовой информации (СМИ), которые зачастую освещают правовые проблемы достаточно тенденциозно, а в некоторых случаях делают грубейшие ошибки в правовых аспекта. Поэтому, для обучения учащихся вопросам права необходимо использовать квалифицированных специалистов и проводить занятия на факультативах (по желанию), а также во время учебного процесса; • для улучшения качества правового воспитания необходимо проводить правовые занятия, не только с детьми, но и их родителями; • существующая система правового образования в специальных коррекционных школах V вида пока не может в полной мере решать поставленные перед ней задачи. В настоящее время преподавание предмета права приобрело особую актуальность, однако, место этого предмета в урочной системе не до конца определено. Учителя единодушно отмечают, что количество часов, выделенных в данный курс, далеко не достаточно. Особую потребность в изучении права испытывают старшеклассники с ТНР, так как возраст окончания основной школы у них (10 класс) 17-18 лет. Контингент данных школ в основном составляют мальчики. Дети после окончания 10 класса сразу же вливаются во взрослую жизнь (призыв в армию, трудоустройство, дальнейшее обучение), а уровень их правового образования недостаточен. Выпускники данной категории с трудом социализируются и адаптируются в обществе. |