|
• случайную генерацию предъявления ответов в тестовых заданиях а закрытого типа; • анализ ответов и выдачу рекомендаций в режиме обучения и репетиций; • защиту баз данных и других подсистем от несанкционированного доступа; • возможность накапливания и анализа статистической информации как по участникам тестирования и их результатам, так и по качеству самих тестовых материалов (уровень сложности задания, анализ дистракторов и т.д.); • хранение данных и извлечение сводных показателей для оценки динамики этих показателей. При выборе тестирующей программы требуется решение ряда проблем ♦ педагогического и психологического характера. К педагогическим проблемам относятся: выбор стратегии и тактики тестирования, выбор конкретного материала тестирования из всего комплекса знаний о предметной области. К психологическим сценарий работы тестирующей системы, точнее, необходим набор сценариев, нацеленных на различный уровень подготовки и способность к обучению конкретного человека. Проанализировав достоинства и недостатки перечисленных разработок, в своей работе мы остановились на использовании программы «ПоЗнание», так как она дает возможность реализовать задачу диагностирования достижения целей обучения тестами трех уровней. Данную тестовую программу отличает следующее: ввод вопросов с указанием уровня сложности возможен в самой программе; создание тестов разного уровня сложности происходит без выхода из КСКЗ; вопросы могут включать в себя текст, графику, формулы и т.д.; интерфейс программы весьма удобен и для педагога, и для * обучаемого; развитая система статистики позволяет вести отдельный учет по тестам разного уровня сложности; 103 |
• назначение весовых коэффициентов заданиям и ответам; • случайную генерацию предъявления ответов в тестовых заданиях закрытого типа; • анализ ответов и выдачу рекомендаций в режиме обучения и репетиций; • защиту баз данных и других подсистем от несанкционированного доступа; • возможность накапливания и анализа статистической информации как по участникам тестирования и их результатам, так и по качеству самих тестовых материалов (уровень сложности задания, анализ дистракторов и т.д.); • хранение данных и извлечение сводных показателей для оценки динамики этих показателей. При выборе тестирующей программы требуется решение ряда проблем педагогического и психологического характера. К педагогическим проблемам относятся: выбор стратегии и тактики тестирования, выбор конкретного материала тестирования из всего комплекса знаний о предметной области. К психологическим сценарий работы тестирующей системы, точнее, необходим набор сценариев, нацеленных на различный уровень подготовки и способность к обучению конкретного человека. Проанализировав достоинства и недостатки перечисленных разработок, в своей работе мы остановились на использовании программы «ПоЗнание», так как она дает возможность реализовать задачу диагностирования достижения целей обучения тестами трех уровней. Данную тестовую программу отличает следующее: -ввод вопросов с указанием уровня сложности возможен в самой программе; -создание тестов разного уровня сложности происходит без выхода из КСКЗ; вопросы могут включать в себя текст, графику, формулы и т.д.; интерфейс программы весьма удобен и для педагога, и для обучаемого; -развитая система статистики позволяет вести отдельный учет по тестам -77 |