|
компьютерных программ (методы полного перебора исходных данных, покрытия путей, пограничных условий и т.п.). Введем основные понятия педагогической тестологии [1]. Тестология междисциплинарное научное направление, основным предметом которого является обоснование методов разработки и применения тестов. Педагогическая тестология прикладное направление научной педагогики, призванное заниматься научными вопросами разработки тестов, применяемых для объективного контроля учебных достижений. Рис.3.3. Расширенная структура тестирования знаний Тестирование процесс оценки соответствия личностной модели и педагогической (экспертной) модели знаний предметной области. Главная цель тестирования обнаружение несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий. Тест набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить соответствие знаний ученика экспертной модели знаний предметной области (по В.С.Аванесову [1]). Тест это особая совокупность заданий, которые позволяют дать объективную, сопоставимую и даже количественную оценку качества подготовки обучаемого в заданной образовательной области (по * 59 |
Эта модель экспертная и представляет "белый ящик". Знания курсанта определим как "черный ящик". Познания человека в предметной области можно оценить по уровню соответствия белого и черного ящиков. Для качественного и количественного определения уровня соответствия удобно применять процедуру тестирования с помощью специально разработанных педагогических тестов (рис.2.2). Соответствие Рис.2.2. Структура тестирования знаний "Черный ящик" это личностная модель знаний курсанта. Проконтролировать обучение и оценить знания обучаемого означает следующее: путем подходящего набора тестов выявить структуру и содержательное наполнение (свойства и отношения) "черного ящика". Подходящий набор тестов удобно разрабатывать по экспертной модели знаний ("белый ящик"). Для этих целей можно воспользоваться методами тестирования сложных систем (рис.2.3), в частности, алгоритмов и компьютерных программ (методы полного перебора исходных данных, покрытия путей, пограничных условий и т.п.). Введем основные понятия педагогической тестологии [1J. Тестология междисциплинарное научное направление, основным предметом которого является обоснование методов разработки и применения тестов. Педагогическая тестология прикладное направление научной педагогики, призванное заниматься научными вопросами разработки тестов, применяемых для объективного контроля учебных достижений. -50 Предметная область I Модель знаний Семантический граф -----------^4Соответствие Белый ящик Тестирование -> Оценка Черный ящик Знания и умения Рис.2.3. Расширенная структура тестирования знаний Тестирование процесс оценки соответствия личностной модели и педагогической (экспертной) модели знаний предметной области. Главная цель тестирования обнаружение несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий. Тест набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить • соответствие знаний ученика экспертной модели знаний предметной области. Содержание теста можно определить как оптимальное отображение содержания учебной дисциплины (учебных элементов) в системе тестовых заданий. Чем полнее отображение, тем увереннее можно говорить о содержательной валидности теста. Тест не может быть пригодным для измерения любых знаний в любое время и в любом месте. Каждый тест создается для достижения конкретной цели и потому он, в первую очередь, валиден (пригоден) для измерения знаний по той дисциплине и тех обучаемых, для которых он создавался. • Стремление к повышению валидности теста путем увеличения числа заданий в тесте не рационально. Нет таких тестов, содержание которых вбирало бы в себя -51 |