Проверяемый текст
Фетисова, Наталья Евгеньевна; Формирование у старшеклассников ценностного отношения к рациональному природопользованию (Диссертация 2008)
[стр. 102]

Глава 2.
Процесс формирования у младших школьников ценностного отношения к природе.
Цели главы: обосновать, разработать и проверить в условиях опытно экспериментальной работы эффективность теоретической модели формирования ценностного отношения к природе у учащихся младшего школьного возраста; представить комплекс диагностических средств, позволяющих охарактеризовать уровневые проявления исследуемого новообразования; описать этапы формирующего эксперимента; обработать результаты проверки эффективности предложенной модели.
2.1.
Диагностика формирования ценностного отношения к
природе.
Педагогическая деятельность по формированию того или иного личностного образования
обязательно включает в себя диагностическое исследование практики.
Целью диагностического исследования являлось изучение противоречий в процессе формирования у
младших школьников ценностного отношения к природе.
Мы пытались выявить основные противоречия
массовой практики программам начального общего образования, которые обусловили необходимость опытно экспериментальной работы по формированию у младших школьников ценностного отношения к природе.
Диагностика проводилась по трем основным направлениям: 1.
Анализ государственного стандарта общего образования,
программы начального школьного образования и учебников на предмет полноты отражения в них процесса формирования ценностного отношения к природе (Приложение 1); 2.
Выявление возможностей следующих дисциплин в формировании данного личностного образования в педагогическом процессе —«Окружающий мир», «Литературное чтение» и «Изобразительное искусство»; 3.
Определение места ценностного отношения к
природе в системе отношений младших школьников и степень его сформированное™.
102
[стр. 76]

Г Л А В А 2 Процесс формирования.у старшеклассников ценностного отношения к рациональному природопользованию 2.1 Диагностика формирования ценностного отношения к рациональному природопользованию Педагогическая деятельность по формированию того или иного личностного образования включает в себя диагностическое исследование практики.
Целью диагностического исследования являлось изучение противоречий в процессе формирования у
старшеклассников ценностного отношения к рациональному природопользованию.
Мы пытались выявить основные противоречия
в массовой практике обучения естественнонаучным дисциплинам, которые обусловили необходимость опытно экспериментальной работы по формированию у старшеклассников ценностного отношения к рациональному природопользованию.
Диагностика проводилась по трем основным направлениям: 1.
Анализ государственного стандарта общего образования,
учебников, учебно методических комплексов на предмет полноты отражения в них процесса формирования ценностного отношения к рациональному природопользованию; 2.
Выявление возможностей естественнонаучных дисциплин в формировании данного личностного образования в педагогическом*процессе; 3.
Определение места ценностного отношения к
рациональному природопользованию в системе отношений современных старшеклассников и степень его сформированное™.
Основные функции, цели и содержание школьного образования определяются Государственным стандартом образования.
Для нашего

[Back]