|
чем в три раза, что свидетельствует об улучшении ситуации в системе ВПО страны. Содержательно по результатам 2005 г. можно сделать следующие выводы. По-прежнему максимальна доля педагогических вузов, которая, однако, снизилась по сравнению с 1999 г. (14, т.е. 40%). Классические университеты (7) вместе с техническими и технологическими университетами (8) примерло составляют столько же. Востребованных рынком творческих, естественнонаучных, экономико-финансовых и юридических вузов нет или практически нет. Важным признаком отнесения организаций системы ВПО к этой стратегии является их нахождение в регионах со сложным политическим и экономическим положением, в частности, южных. Другим вариантом является их нахождение в зонах с максимальным уровнем конкуренции на рынке соответствующих образовательных услуг. В частности, это проявляется в увеличении доли столичных вузов (4, т.е. 11.4%). «Комбинированные» стратегии (31 вуз), требующие высокого значения нескольких характеристик. Обращает на себя внимание значительное сокращение числа нестоличных вузов: если в 1999 году из 29 их было 8, то в 2005 лишь 3 из 31, что дополнительно сопровождалось увеличением доли московских вузов. По-прежнему основную часть данного кластера составляют технические и технологические вузы (23). Кроме того, это экономикофинансовые и «управленческие» вузы, что свидетельствует о сохранении спроса рынка абитуриентов на соответствующие специальности. Если в 1999 г. на фоне удачного развития строительной индустрии была выделена группа из четырех архитектурных и строительных вузов, то на этот раз можно говорить о появлении группы творческих вузов. С четырех до одного уменьшилось число классических университетов. Примечательно, что по мере накопления опыта такие вузы преимущественно стали использовать только определенные, показавшие свою эффективность сочетания (финансовое положение и масштабы непрофильной деятельности — 35.5%, качество образования и масштабы непрофильной деятельности качество образования и финансовое 111 |
«Консервативной» стратегии. Однако, если для абсолютного большинства педагогических, языковых и других гуманитарных вузов это означает улучшение их относительного положения по сравнению с 1999 годом, то для классических, технических и технологических университетов она ухудшилась, причем весьма ощутимо. Стагнация (35), к которой относятся вузы, у которых не менее двух из четырех характеристик принимают низкие значения и ни одна высокое. В 1999 г. к ней было отнесено мало столичных вузов и вузов из крупных, промышленно развитых городов, имеющих относительно хорошее социально-экономическое положение. Больше половины учебных заведений, отнесенных к ней (60 из 111), педагогические и лингвистические. Около 16% государственные университеты, в основном из небольших городов. Примерно такая же доля у технических и технологических университетов. В 2005 г. число отнесенных к этому кластеру объектов снизилось более чем в три раза, что свидетельствует об улучшении ситуации в системе ВПО страны. Содержательно по результатам 2005 г. можно сделать следующие выводы. По-прежнему максимальна доля педагогических вузов, которая, однако, снизилась по сравнению с 1999 г. (14, т.е. 40%). Классические университеты (7) вместе с техническими ич технологическими университетами (8) примерно составляют столько же. Востребованных рынком творческих, естественнонаучных, экономикофинансовых и юридических вузов нет или практически нет. Важным признаком отнесения организаций системы ВПО к этой стратегии является их нахождение в регионах со сложным политическим и экономическим положением, в частности, южных. Другим вариантом является их нахождение в зонах с максимальным уровнем конкуренции на рынке соответствующих образовательных услуг. В частности, это проявляется в увеличении доли столичных вузов (4, т.е. 11.4%).ч 111 * «Комбинированные» стратегии (31 вуз), требующие высокого значения нескольких характеристик. Обращает на себя внимание значительное сокращение числа нестоличных вузов: если в 1999 году из 29 их было 8, то в 2005 лишь 3 из 31, что дополнительно сопровождалось ч увеличением доли московских вузов. По-прежнему основную часть данного кластера составляют технические и технологические вузы (23). Кроме того, это экономико-финансовые и «управленческие» вузы, что свидетельствует о сохранении спроса рынка абитуриентов на а соответствующие специальности. Если в 1999 г. на фоне удачного развития строительной индустрии была выделена группа из четырех архитектурных и строительных вузов, то на этот раз можно говорить о появлении группы творческих вузов. С четырех до одного уменьшилось число классических университетов. Примечательно, что по мере накопления опыта такие вузы преимущественно стали использовать только определенные, показавшие свою эффективность сочетания (финансовое положение и масштабы непрофильной деятельности 35.5%, качество образования и масштабы непрофильной деятельности качество 4 образования и финансовое благополучие 19.4%). На основании приведенной информации можно сделать следующие ' f выводы. А. Общее положение системы высшего профессионального образования: 1. Положение большинства российских вузов в 2005 г. выровнялось, и лишь их небольшое число является явными аутсайдерами, однако это не привело к принципиальному увеличению группы лидеров; 2. Постепенное улучшение финансового положения вузов а вызвано не только увеличением объемов государственного финансирования, но и активизацией их собственной деятельности, как профильной, так и непрофильной; 112 |