Проверяемый текст
Шихов, Святослав Игоревич. Управление совершенствованием организационно-экономических инструментов предоставления образовательных услуг высшей школы (Диссертация 2007)
[стр. 29]

знаний, сколько о сосуществовании различных систем не только в глобальном масштабе, но также и внутри самих стран.
Тем не менее, в странах с наиболее развитой экономикой, основанной на знаниях,
последствия этой новой экономической и социальной организации для самих знаний заслуживают особого внимания.
Преобразование информации в знание предполагает
определенную работу.
Как таковая, информация является лишь
исходными данными, своего рода сырьем для получения знания.
Это различие между знанием и информацией было бы достаточно простым, если
ограничиться случаями преобразования информации в знание.
Но, если информация представляет собой грубые данные, то она
сама по себе является производным операции придания формы информации, что делает ее управляемой, передаваемой и готовой к употреблению.
Данная операция может производиться над тем, что является знанием, и над тем, что к знаниям не относится п.

Поэтому, различие между знанием и информацией должно учитывать, кроме того, процесс
оформления знания в информацию, что часто называется информационализацией знаний.
Таким образом, знание становится средством производства новых знаний.
Информация
преобразуется посредством соответствующей обработки, в то время как знание представляет собой то, что производится, при этом производство знания всегда основано на уровне познания и на преобразовании информации.
Именно
процесс превращения информации ведет к производству знания, а само знание преобразуется в информацию с тем, чтобы затем подвергнуться обработке и произвести новое знание.
Именно в этом
воспроизводственном кругообороте заложена основа инноваций, обеспечивающих, в свою очередь, эффективность производства знания.
Масштаб технологических преобразований, которым за последнее десятилетие подверглись средства создания, передачи и обработки знаний,
дает 17Экономика, основанная на знаниях / Под общ.
ред.
АЛ.
Гапоненко М.: Изд-во РАГС, 2006.
29
[стр. 30]

общества знания, и расширение экономики, основанной на знаниях, не должны скрывать за собой разнообразие местных ситуаций.
Статистикаг экономики познания не обязательно дает точное представление о некоторых социальных реалиях: так, в Индии доля услуг в экономике страны только что превысила 50% благодаря образовательной политике и признанному развитию информатики, при этом 75% населения живет все еще за счет сельского хозяйства и около 40% населения неграмотны.
Поэтому следовало бы говорить не столько о всеобщем переходе к экономике знаний, сколько о сосуществовании различных систем не только в глобальном масштабе, но также и внутри самих стран.
Тем не менее, в странах с наиболее развитой экономикой, основанной на знаниях,
а последствия этой новой экономической и социальной организации для самих знаний заслуживают особого внимания.
I Преобразование информации в знание предполагает работу мысли.
Как таковая, информация является лишь
грубыми данными, сырьем для получения знания.
С этой точки зрения, информация прекрасно может быть «незнанием»: Интернет здесь является особо красноречивым *■ примером, поскольку, по некоторым оценкам, половина информации, распространяемой через Интернет, по всей видимости, является просто фальшивой или неточной.
Кроме того, сети способствуют распространению слухов.
Тем не менее, рефлексивный характер суждений, которые необходимы для преобразования информации в знание, представляет собой нечто большее, чем простую проверку фактов.
Он подразумевает владение некоторыми когнитивными способностями, критическими и теоретическими, развитие которых и является задачей общества знаний.
Если возникает опасность утонуть в потоке информации, то именно знание позволяет «сориентироваться в мышлении».
Это различие между знанием и информацией было бы достаточно простым, если
бы мы ограничились случаями преобразования информации в знание.
Но, если информация представляет собой грубые данные, то она
30

[стр.,31]

сама по себе является производным операции, которая делает ее таковой: речь идет о придании формы или об упаковке информации, что делает ее манипулируемой, передаваемой и готовой к употреблению.
Данная операция может производиться над тем, что является знанием, и над тем, что к знаниям не относится.
Поэтому,
различие между знанием и информацией должно учитывать, кроме того, процесс
«придания формы» знания в информацию (что часто называется «информационализация» знаний).
Данный процесс придает материальное измерение знанию, что делает его более оперативным и облегчает его обработку.
Таким образом, знание становится средством производства новых знаний.
Информация
представляет собой то, что преобразуется посредством соответствующей обработки, в то время как знание представляет собой то, что производится, при этом производство знания всегда основано на уровне познания и на преобразовании информации.
Именно
форма превращения информации ведет к производству знания, но и само знание преобразуется в информацию с тем, чтобы затем подвергнуться обработке и произвести новое знание.
Именно в этом
«непорочном круге», заложена основа инноваций, обеспечивающих новые достижения в области эффективности производства знания.
Масштаб технологических преобразований, которым за последнее десятилетие подверглись средства создания, передачи и обработки знаний,
заставляет некоторых экспертов сделать вывод о том, что мы, по всей видимости, находимся в преддверии нового века знаний.
Придя на смену системам знаний, основанных на устном, письменном и печатном слове, развитие цифровых технологий способствовало беспрецедентному распространению сетей по двум направлениям: горизонтальному ускорение скорости передачи и вертикальному уплотнение подключений.
Мы входим в век, где необходимо общаться все больше и больше и, в особенности, все быстрее и быстрее, чтобы существовать, выживать и не выбыть из гонки.

[Back]