|
присущими ему проблемами. Например, некоторые виды знания приносят больше пользы прогрессу человечества, чем другие, что обуславливает сложность (а может и невозможность) определения рыночной цены. По всей видимости, в обществе знания, знание будет реже являться предметом торговых обменов, оно не сможет стать обычным видом товара 22. Сложной проблемой является вероятность усиления неравенства в глобальной экономике, основанной на знаниях. Некоторые эксперты подчеркивают, что одним из непосредственных последствий расцвета экономики, основанной на познании, станет еще большее обогащение богатых стран и стагнация бедных стран, будь эго вызвано нехваткой инвестиций в инфраструктуры или в производительный потенциал знания или же отсутствием норм, гарантирующих оптимальные условия для его производства (качество управления или способность защитить знание, созданное в условиях международной конкуренции). Это может увеличить неравенство между богатыми и бедными в глобальной экономике, основанной на знаниях, которое возникло в эпоху постиндустриальной экономики. Другая угроза связана с так называемым устареванием человеческого фактора, в силу парадокса чем больше мы овладеваем знаниями, тем меньше мы знаем. С ускорением обработки и передачи информации возникает растущее несоответствие между масштабом чрезвычайно быстрого технологического времени и скоростью человеческой мысли, которая ничуть не изменилась за последнее тысячелетие. В масштабе человеческой мысли становится все сложнее фильтровать, обрабатывать и управлять быстро размножающейся информацией. Эта задача все более доверяется машинам, как об этом свидетельствует развитие поисковых систем в Интернете. Тем не менее, каким бы передовыми они ни были, машины не смогут заменить собой человека в процессе мышления, который преобразовывает информацию в Дятлов С. Предмет и метод теории информационной экономики http://ww\v.xrxixrxr.nm.ru/statya_l.htm 32 |
исчезновение по мере коммерческого развития обменов и появления новых систем управления цифровыми правами, или же об эффекте, присущим процессу оцифровки, который придется учитывать в деятельности сетевых обществ со всеми присущими ему проблемами. Если не может быть общества знания, не основанного на свободе распространения знаний, то невозможно представить себе общество, основанное исключительно на культуре безвозмездности, поскольку не бывает обществ без экономической деятельности. В то же время, поскольку некоторые виды знания приносят больше пользы прогрессу человечества, чем другие, сложно будет строго определить то, что имеет рыночную цену. В обществе знания, знание будет реже являться предметом торговых обменов. Тем не менее, оно не сможет стать обычным видом товара. Сложной проблемой является вероятность усиления неравенства в глобальной экономике, основанной на знаниях. Некоторые эксперты подчеркивают, что одним из непосредственных последствий расцвета экономики, основанной на познании, станет еще большее обогащение богатых стран и стагнация бедных стран, будь это вызвано нехваткой инвестиций в инфраструктуры или в производительный потенциал знания или же отсутствием норм, гарантирующих оптимальные условия для его производства (качество управления или способность защитить знание, созданное в условиях международной конкуренции). Это может увеличить неравенство между богатыми и бедными в глобальной экономике, основанной на знаниях, которое возникло в эпоху постиндустриальной экономики. Другая угроза связана с так называемым устареванием человеческого фактора, в силу парадокса чем больше мы овладеваем знаниями, тем меньше мы знаем. С ускорением обработки и передачи информации возникает растущее несоответствие между масштабом чрезвычайно быстрого технологического времени и скоростью 35 человеческой мысли, которая ничуть не изменилась за последнее тысячелетие. В масштабе человеческой мысли становится все сложнее фильтровать, обрабатывать и управлять быстро размножающейся информацией. На «информационных дорогах» также просто найти необходимую информацию, но избыток информации сможет стать средством для получения дополнительных знаний только в том случае, если инструменты, позволяющие «обрабатывать» эту информацию и преобразовывать её в знание посредством работы мысли, окажутся на должном уровне. Все чаще и чаще эта задача доверяется машинам, как об этом свидетельствует развитие поисковых систем в Интернете. Тем не менее, каким бы передовыми они ни были, машины не смогут заменить собой человека в процессе мышления, который преобразовывает информацию в знание. Поэтому задача системы образования, в связи с исчезновением заучивания наизусть, развивать именно возможность к фильтрации информации должным образом. Новые цифровые технологии напрямую влияют на скорость передачи информации, а также и в особенности на обработку и восприятие знаний. Отныне когнитивный акт не может более рассматриваться в соответствии с классическими теориями познания, которые рассматривают его как индивидуальный психологическим акт. Использование электронных текстовых процессоров или систем поиска является недавней привычкой, которая уже так глубоко укоренилась в обычаях и в современном языке, что когнитивная деятельность все больше начинает походить на процессы, управляемые компьютером. Возникновение цифровых технологий привело к усовершенствованию старых форм кодификации знания. Другими словами, эти технологии позволяют преобразовывать данные в язык, который обладает коллективной сущностью как инструмент коммуникации. Последствия этой кодификации влекут за собой новую 36 |