Проверяемый текст
Шихов, Святослав Игоревич. Управление совершенствованием организационно-экономических инструментов предоставления образовательных услуг высшей школы (Диссертация 2007)
[стр. 38]

подходе, основанном на вступлении лицеев в консорциум.
Для участия в последнем лицей должен выделить из числа своих преподавателей одного или нескольких человек, готовых взять обязательство вести один из упомянутых 150 курсов.
Более того, некоторые преподаватели
выражали готовность пройти специальное обучение по разработке онлайнового курса.
Качество курсов гарантируется благодаря привлечению внешних консультантов, а также поддержке со стороны экспертов группы
VI IS Inc.
Любой преподавательдоброволец проходит онлайновое обучение, касающееся, в первую очередь, техники ведения коллективных обсуждений и контроля работы, записавшихся на курс учеников, которая требует иных навыков и знаний, нежели при очном обучении.
Главная причина присоединения лицеев к системе VHS заключается в возможности для них расширить предложение специальностей при относительно небольших затратах, а также в возможности более гибкой организации процесса обучения.
В редких случаях электронными курсами подменяются базовые,
т.е., в данной системе господствует скорее принцип дополняемости, нежели принцип подмены.
Так, сотни преподавателей, приобретших необходимый опыт в данной области, уже таким способом обучили не одну тысячу учеников.
Итоги реализации проекта и отклики на него в большинстве своем носят позитивный характер, несмотря на серьезные трудности, с которыми столкнулись организаторы
VMS: отсутствие во многих штатах политики в вопросах онлайнового обучения, а также отсутствие в системе электронного образования требований качества, которым следует руководствоваться разработчикам и распространителям данной формы обучения.
Подобный проект требует, таким образом, значительных усилий по обеспечению качества курсов и их преподавания.
Некоторые престижные учебные заведения приложили огромные усилия к тому, чтобы повысить образовательный потенциал Сети.
В частности, Технологический институт штата Массачусетс (MIT) в рамках проекта
38
[стр. 55]

администраторы.
В этом плане интересен проект Virtual High School (VHS) был разработан группой сотрудников Массачусетского университета (США), ведущей исследования в области использования новых технологий в учебном процессе; его реализация начата в 1995-1996 г.г.
Первоначально финансируемая из средств фонда федерального Министерства образования США, предоставляемых всем государственным школам города Гудзон, данная деятельность приобрела постоянный характера благодаря созданию некоммерческого общества, которому за два первых года своегоа существования удалось достичь самоокупаемости.
В 2003 году приблизительно 200 лицеев в 21 штате и 1500 учащихся в семестр уже применяли данный подход, для чего было разработано 150 курсов обучения.
Оригинальность проекта заключается в подходе, основанном на вступлении лицеев в консорциум.
Для участия в последнем лицей должен выделить из числа своих преподавателей одного или нескольких человек, готовых взять обязательство вести один из упомянутых 150 курсов.
Более того, некоторые преподаватели
выражают готовность проити специальное обучение разработке онлайнового курса.
Качество курсов гарантируетсяч благодаря привлечению внешних консультантов, а также поддержке со стороны экспертов группы
VHS Inc.
Любой преподаватель-доброволец проходит онлайновое обучение, касающееся, в первую очередь, техники ведения коллективных обсуждений и контроля работы записавшихся на курс учеников, которая требует иных навыков и знаний, нежели при очном обучении.
Главная причина присоединения лицеев к системе VHS заключается в возможности для них расширить предложение специальностей при относительно небольших затратах, а также в возможности более гибкойа организации процесса обучения.
В редких случаях электронными курсами подменяются базовые;
таким образом, в данной системе господствует скорее принцип дополняемости, нежели принцип подмены.
Недавно были 55

[стр.,56]

также предложены электронные курсы на период каникул для учеников, не сумевших усвоить аналогичные очные курсы в течение учебного года.
Уровень успеваемости и прилежания слушателей таких курсов высокие.
Так, сотни преподавателей, приобретших необходимый опыт в данной области, уже таким способом обучили не одну тысячу учеников.
Итоги реализации проекта и отклики на него в большинстве своем носят позитивный характер, несмотря на серьезные трудности, с которыми столкнулись организаторы
VHS: отсутствие во многих штатах в целом четкой политики в вопросах онлайнового обучения, а также отсутствие в системе электронного образования «правил качества», которым следует руководствоваться разработчикам и распространителям данной формы а обучения.
Подобный проект требует, таким образом, значительных усилий по обеспечению качества курсов и их преподавания.
Некоторые престижные учебные заведения приложили огромные усилия к тому, чтобы повысить образовательный потенциал Сети.
В частности, Технологический институт штата Массачусетс (MIT) в рамках проекта
OpenCourseWare поставил цель обеспечить онлайновый доступ ко всем своим учебным материалам: планам, оценкам, упражнениям, решениям, базовым трудам.
Пятьсот курсов уже переведены в электронную форму, и оставшиеся 1500 должны быть переведены в течение ближайших трех лет.
Студенты всего мира получают доступ к знаниям высокого уровня.
Аналогичная политика открытия интеллектуальных ресурсов ведется также по инициативе огромного числа учебных заведений, что выражается в ежедневном появлении семи миллионов новых страниц, многие из которых даже не существуют в печатных версиях.
«Е-образование» начинает также внедряться в среднюю школу, при этом оно преследует одновременно несколько целей: обучение на дому (практикуется в США примерно миллионом учащихся), подмена школ, испытывающих серьезные трудности, а также лицеев, не могущих себе позволить обучать 56

[Back]