Проверяемый текст
Шихов, Святослав Игоревич. Управление совершенствованием организационно-экономических инструментов предоставления образовательных услуг высшей школы (Диссертация 2007)
[стр. 53]

утрачивают национальные черты, растворяясь среди международных организаций.
Чаще всего, они появляются в результате слияния или поглощения более крупными национальными обществами в большинстве своем американскими.
Новые научные общества имеют структуру, свойственную международным или
мульти-иациональным организациям.
Объединение в рамках международных сетевых структур является примером самоорганизации,
носящей на данный момент спонтанный и децентрализованный характер.
Примечательно, что эта деятельность не имеет признака
«территориальности».
Мероприятия, проводимые сетевыми организациями, переместились из университетских городков в дорогие отели.
Редакционные советы собираются по случаю проведения тематических конгрессов.
Финансирование научных изданий и встреч все чаще осуществляется независимо от академических
учреждений за счет грантов или по контрактам с неакадемическими организациями.
При этом, принцип бесплатности больше не применяется.
Регистрационные взносы
значительно выросли, а все большее количество изданий финансируется авторами или учреждениями, которые они представляют.
Сетевые структуры позволяют развивающимся странам создать систему высшего образования или повысить ее качество без продолжительного аккумулирования больших финансовых средств и длительного финансирования.
Действительно, этим странам проще «присоединиться» к сетевым структурам, которые в свою очередь взаимодействуют с другими учебными заведениями или их объединениями, существующими в рамках региональных или международных связей и имеющими государственный или частный статус.
С учетом экономических возможностей, центры различных объединений, организованных по предметному признаку, формируют основу, вокруг которой создаются стабильные географически распределенные высшие учебные заведения.
Новые возможности, открываемые присоединением к сетям высшего
53
[стр. 70]

специализированных научных издании, дополнявших существовавшие а общенаучные издания.
Научные общества утрачивают национальные черты, растворяясь среди международных организаций.
Чаще всего, они появляются в результате слияния или поглощения более крупными национальными обществами в большинстве своем американскими.
Новые научные общества имеют структуру, свойственную международным или
мульти-национальным организациям.
Объединение в рамках международных сетевых структур является примером самоорганизации,
и носящей на данный момент спонтанный и децентрализованный характер.
Примечательно, что эта деятельность не имеет признака
а «территориальности».
Мероприятия, проводимые сетевыми организациями, переместились из университетских городков в дорогие отели.
Редакционные советы собираются по случаю проведения тематических конгрессов.
Финансирование научных изданий и встреч все чаще осуществляется независимо от академических
учреждении за счет грантов или по контрактам с неакадемическими организациями.
При этом, принцип «бесплатности» больше не применяется.
«Регистрационные взносы»
выросли до заоблачных высот, а все большее количество изданий финансируется авторами или учреждениями, которые а они представляют.
Бурное развитие Интернета также вносит изменение в существующую ситуацию.
Тенденции, наблюдаемые на протяжении нескольких десятилетий в сфере научных исследований и развития знаний, вполне могут распространиться и на высшее образование.
Достаточно привести пример развития практики «летних университетов», которые, работая на границе, пролегающей между наукой и образованием, призваны привлекать исследователей и обеспечивать распространение новых знаний с большей эффективностью и быстротой, чем традиционные коллоквиумы и а конгрессы.
И в этом случае, инициаторами на региональном, национальном и даже международном уровнях являются чаще всего 70

[стр.,72]

на минимально необходимый уровень подготовки, позволяющий извлечь реальную выгоду из новых форм организации образования и активного участия в них.
Как не парадоксально, организация научной деятельности и высшего образования посредством региональных и международных структур дает развивающимся странам неожиданный шанс подключиться к созданию новой международной архитектуры высшего образования.
Они получают возможность войти в создаваемую сеть университетов и участвовать в ее развитии.
* Сетевые структуры позволяют развивающимся странам создать систему высшего образования или повысить ее качество без продолжительного аккумулирования больших финансовых средств и длительного финансирования.
Действительно, этим странам проще «присоединиться» к сетевым структурам, которые в свою очередь взаимодействуют с другими учебными заведениями или их объединениями, существующими в рамках региональных или международных связей и имеющими государственный или частный статус.
С учетом экономических возможностей, центры различных объединений, организованных по предметному признаку, формируют основу, вокруг которой создаются стабильные географически распределенные высшие учебные заведения.
Новые возможности, открываемые присоединением к сетям высшего
образования: объединения сферы образования и объединения преподавателей.
По своей природе инновационные или специализированные знания востребованы лишь небольшим количеством студентов.
Если такие знания географически ограничены пределами одного учебного заведения, то они + не находят распространения в соответствующем «предметном» сообществе, представленном в мире.
Поэтому, по примеру летних школ, предусматривается «делокализация» преподавания таких дисциплин 72

[Back]